Haute école Lucia de Brouckère
Catégorie Pédagogique
Section Educateurs spécialisés

Travail de fin d’études | Apprentissage des règles de vie grâce aux jeux de société : quel travail de la part de l’éducateur ?Réalisé par Equerme AlicePrésenté en vue de l’obtention du diplôme de Bachelier : éducateur spécialisé.Promoteur : Monsieur Dupuis Lectrice : Mme ScaritoAnnée académique : 2011-2012 |

« Je remercie Monsieur Dupuis pour son soutien et sa collaboration durant tout le long de ce travail de fin d’études. Je remercie Madame …. De m’avoir aidé dans les recherches de jeux de société qui correspondent à mon travail de fin d’études. »

Table des matières
1. Introduction 1
2. Introduction de la théorie 4
3. Le public concerné 4
4. Intérêt d’apprendre des règles de vie 6
5. Description du jeu 7
5.1. Historique du jeu 7
5.2. Le rôle de l’apprentissage du jeu 7
5.3. Description du mode préférentiel d’apprentissage 8
5.4. Le jeu comme facteur d’équilibre relationnel 10
6. La définition du jeu de société 10
6.1. L’apprentissage des jeux de société 10
6.2. Les principes pour mieux apprendre 11
6.3. L’espace dans un jeu de société 12
6.4. Le choix d’un jeu de société 12
6.5. Les diverses règles de vie 13
6.6. La relation qu’apporte le jeu de société à l’enfant 13
7. Le cadre de la relation éducative 14
7.1. La relation éducative 14
7.1.1. La dynamique de groupe 14
7.2. L’écoute 15
7.2.1. Définition de l’écoute 15
7.2.2. Les procédures pour avoir une écoute active. 16
7.2.3. Le cadre de l’écoute 17
8. Comment l’éducateur doit-il agir durant et après l’activité 18
8.1. Le rôle de l’éducateur 18
8.2. Les différentes fonctions de l’éducateur 19
8.2.1. Structurer l’animation 19
8.2.2. Le respect que l’éducateur doit mettre en place 20
8.2.3. Observer l’activité 20
8.2.4. L’analyse des observations 23
8.2.5. Les éléments de réflexion que l’éducateur doit avoir face à son animation 24
9.