DOCUMENT PERSONNEL : THERESE TOMAS, PRINCIPAL CLG VINCENT d’INDY

L’école
L’état des savoirs

Sous la direction d’Agnès VAN ZANTEN Ouvrage de sociologie publié en 2000

Introduction

L’école en France est aujourd’hui, comme depuis plusieurs décennies, l’objet de vifs débats. «Rares sont les pays où les questions d’enseignement soulèvent tant de passions », écrit Maria DROSILE VASCONCELLOS .

Cet ouvrage ne prétend pas couvrir l’ensemble des perspectives de recherche sur l’école. Il se présente comme un « reader » c’est-à-dire un recueil de textes assez courts permettant de faire le tour d’un domaine de recherche sans prétention à l’exhaustivité.

Composé de 42 communications (de 9 à 10 pages chacune, d’auteurs venus d’horizons différents) regroupées en 6 chapitres de 7 communications chacun, cet ouvrage offre donc une mosaïque d’études brèves sur des thèmes différents et complémentaires, comme un puzzle qui rendrait compte – au total – d’une réalité complexe.
Même si – et ce n’est pas là son moindre paradoxe - notre système éducatif est souvent présenté comme monolithique, il constitue bien un ensemble protéiforme dont ces 42 communications rendent compte dans son « état présent ». En effet, l’objet annoncé de cet ouvrage est de répondre à des questions du temps présent en privilégiant les sciences sociales comme angle d’attaque.

Ce « reader » (pour reprendre le terme employé par Agnès Van ZANTEN), est donc à la fois : un ouvrage descriptif (état des lieux du temps présent) un ouvrage de recherche qui propose aussi une analyse des difficultés et enjeux.

Je retiendrai ces deux aspects pour « mon exposé »

I Etat des lieux I a) contexte – problème I b) politiques mises en œuvre - conséquences

II Enjeux actuels de notre système éducatif II a) nouveaux problèmes – nouveaux enjeux II b) solutions envisagées

Conclusion

I Etat des lieux I a) contexte – problèmes

3 chiffres pour situer l’objet de