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  • Publié le : 28 mars 2010
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Profil européen pour la formation des enseignants de langues étrangères – un cadre de référence
Introduction
Cette brochure constitue un guide complet du «Profil européen pour la formation des enseignants de langues étrangères - un cadre de référence». Elle décrit chaque élément de façon détaillée et présente une série de stratégies pour sa mise en œuvre et son application dans la pratique. Leprofil a été élaboré par une équipe de l’université de Southampton, au Royaume-Uni, sous la houlette du Professeur Michael Kelly et du Dr Michael Grenfell, et avec le soutien de la Commission européenne. Il a été développé en concertation avec un groupe de formateurs d’enseignants internationaux et tire ses conclusions d’une série de programmes de formation d’enseignants actuellement enapplication en Europe. Le profil repose sur les conclusions d’un rapport précédent, intitulé «The Training of Teachers of a Foreign Language: Developments in Europe», consacré à l’organisation actuelle de la formation des enseignants de langues étrangères dans plus de 32 pays. Il pose le constat qu’il est possible de développer une compréhension mutuelle et une terminologie communes dans ce domaine. Leprofil propose une boîte à outils de 40 éléments qui pourraient être inclus dans un programme de formation des enseignants afin de doter les enseignants de langues étrangères des aptitudes et connaissances nécessaires, ainsi que d’autres compétences professionnelles, en vue d’améliorer leur développement professionnel et d’accroître la transparence et la transférabilité des qualifications.Utilisation du profil
Portée du profil Il est important de préciser que le profil ne constitue pas un ensemble de règles et de réglementations obligatoires pour la formation des enseignants de langues étrangères. En vue de prendre en considération la grande variété de programmes de formation des enseignants de langues étrangères déjà proposés en Europe, il a été conçu sous la forme d’un cadre deréférence volontaire susceptible d’être adapté par les décideurs et les formateurs d’enseignants de langues en fonction de leurs programmes existants et de leurs besoins. Le profil pourrait servir de liste de contrôle aux établissements engagés depuis longtemps dans la formation de ces enseignants, ainsi que de document de référence pour ceux qui envisagent d’améliorer leurs programmes de formation.Le contexte politique européen Depuis l’an 2000, l’Union européenne redouble d’efforts pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères. L’Année européenne des langues, en 2001, a montré que l’apprentissage des langues pouvait être encouragé au niveau européen et au niveau national. En 2002, le Conseil européen de Barcelone a proposé d’enseigner aux citoyens européens, outreleur langue maternelle, au moins deux langues étrangères dès le plus jeune âge.

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La formation des enseignants de langues étrangères revêt une importance toujours plus grande en raison du rôle essentiel qu’ils jouent par rapport à l’amélioration de l’apprentissage des langues et à l’éveil de l’intérêt des apprenants pour les langues. Les enseignants de langues étrangères ont un rôlecrucial à jouer pour concrétiser l’objectif que s’est fixé l’Union européenne: doter tous les citoyens de l’UE de compétences linguistiques dans leur langue maternelle et dans deux autres langues.

Les utilisateurs du profil
Le profil se présente sous la forme d’un outil très utile pour les décideurs institutionnels, nationaux et européens responsables de la formation des enseignants. Il s’adresseégalement aux formateurs d’enseignants désireux de présenter aux stagiaires certaines initiatives européennes en matière de formation. Il constitue un cadre de référence commun pour les personnes intéressées en Europe, qu’elles soient spécialisées dans l’apprentissage au niveau primaire ou secondaire ou destiné aux adultes. Il contient des informations précieuses s’adressant aux formateurs...
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