L'europe dans la guerre froide

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  • Publié le : 30 décembre 2009
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Définition et objectifs du commentaire composé
Définition du mot "texte"
Du latin "textum" qui signifie tissé, le texte peut être entendu comme un tissage où les phrases s'entrecroisent jusqu'à former un maillage. C'est dans ce maillage le récepteur du texte (le lecteur), va "trouver" un sens.
Expliquer (latin "explicare") un texte c'est montrer l'agencement d'un texte, ie. mettre enévidence la progression de la pensée (ou le mouvement), en établir les richesses éventuelles.
But du commentaire composé
L'hypothèse de lecture
Il convient pour l'étude d'un texte selon un commentaire composé de donner un sens à ce texte, et pour cela établir une hypothèse de lecture. Cela signifie que l'on va présumer que le texte produit du sens et l'on va s'appuyer sur des indices quiviendront étayer cette hypothèse de lecture. Ces indices peuvent être :
- lexicaux (usage d'un vocabulaire spécifique, champs lexicaux ou sémantiques), grammaticaux (modes, pronoms, types de phrases etc...),
- stylistiques ou rhétoriques (figures de style et de rhétorique, types de raisonnements, plans etc...)
---> cf. Glossaire Figures de style et de rhétorique
- parfois rythmiques ouprosodiques (versifications, rythmes), surtout dans les poèmes.
Il faut alors croiser ces indices en faisceaux jusqu'à ce qu'ils mettent en lumière un sens.
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Méthodologie du commentaire composé
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Suggestion d'une méthode
Faire des "grilles de lecture", i.e. repérer toute la matière qui va servir pour telle ou telle partie du développement, en faisant plusieurs lectures du texte.Faire un plan détaillé :
Dans chaque partie composée de plusieurs paragraphes, relever les citations, les analyser, étudier le vocabulaire, le rythme, etc... suivant l'explication que vous voulez donner du texte et qui doit vous servir de fil conducteur.
Comment peut-on organiser le commentaire ?
Un type de plan est basiquement suggéré par les professeurs de français : laprogession par niveau d'analyse (avec trois ou quatre niveaux de profondeur d'analyse). En effet, on considère couramment et sans que ce soit une loi, qu'un texte littéraire s'appuie souvent sur des éléments compréhensibles pour tous pour peu à peu amener le lecteur à percevoir des données plus difficiles, soit parce qu'elles sont plus personnelles à l'auteur, soit parce qu'elles sont plus abstraites ouplus complexes. L'avantage aussi de cette forme de progression dans le devoir, est qu'elle propose une révélation du texte progressive qui entretient peut-être l'intérêt du lecteur.
Questions préalables à se poser
Quelles questions préparatoires faut-il se poser devant un texte à étudier, en vue de son commentaire composé ?
Questions à se poser à propos du texte
Quelle est la naturedu texte ?
S'agit-il de prose ou de poésie, d'un poème en prose ou de prose poétique...
Quel est le type de texte ? :
Récit, argumentation, apologue, poésie, discours, théâtral : le mélange des genres est possible comme dans certaines fables. Le niveau de langage dépend du locuteur et du destinataire
Quel est le genre du texte proposé ?
S'il s'agit de poésie, est-ce un sonnet (régulierou non), une ballade ?
S'il s'agit de prose, avez-vous affaire à une description, un portrait, une narration...?
Quel est le ton du texte ?
- lyrique (qui manifeste des émotions, des sentiments intimes)
- élégiaque (ton mélancolique, sur un sujet tendre et triste)
- dramatique
- bucolique (poème qui évoque la vie pastorale)
- satirique (ton qui recourt à la raillerie pour s'attaquer àdes vices)
- polémique (qui contient une critique agressive)...

Quel est le contexte ?
L'époque renvoie à des préoccupations précises : guerre, questions philosophiques, sociales, esthétiques, religieuses (ex : jansénisme, querelle des Anciens et des modernes, surréalisme…)
Quelle est la structure du texte ? :
comment l'idée ou l'impression initiale se transforme, évolue ;...
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