Auteur de la fiche de lecture : Lapierre Séverine/ Deloge Eva IUFM Aix-Marseille Relecteur(s) : Franck Nicollet

Mots-clés : Démocratisation de l’enseignement/Collège unique/Egalité des chances/Objectifs et finalités de l’éducation/Enseignement secondaire Date de publication sur le site : Date de révision :

L’hypocrisie scolaire (Pour un collège enfin démocratique) Auteurs : François Dubet et Marie Duru-Bellat Édition : Seuil, 2000 Volume : 231 pages INTÉRÊT DE L’OUVRAGE Les auteurs dressent un constat de la transformation du Collège depuis trente ans : l’écart se creuse entre la vocation affichée du Collège unique et la réalité de ses pratiques. Cet ouvrage se veut être une ouverture au débat sur des questions stratégiques et propose notamment de redéfinir la nature et les finalités du collège. Le choix du collège et de sa culture commune renvoie désormais aux mêmes exigences que le primaire sous la Troisième République, et doit faire l’objet d’un débat démocratique et d’une décision politique forte. « En définissant les savoirs communs, une communauté de citoyens dit ce qu’elle attend d’elle-même.

CONCEPTS ET IDÉES CLÉS Composition de l’ouvrage L’ouvrage comporte huit chapitres répartis entre trois parties : - Les tensions du collège - Que fait le collège ? - Une politique pour le collège Idées principales Chapitre 1 : Le collège doit garder la quasi-totalité des élèves dans ses murs, et le premier problème posé est celui de l’hétérogénéité, qui remet fondamentalement en cause le métier d’enseignant. Cette diversité des publics scolaires pose une contradiction engendrée par la double nature du collège. Ainsi se pose la question de ce qui doit être enseigné, car les programmes restent calqués sur la culture des élites, alors que les savoirs techniques et professionnels sont méprisés. Lien : Remise en cause des finalités du collège (poursuite de l’excellence ou accueil de tous les élèves ?). Chapitre 2 : L’école n’est plus considérée comme un lieu sacré,