Formateur de Terrain

« QUAND LA PAROLE SOUTIENT

L'ACTE REFLEXIF

DANS L'ACCOMPAGNEMENT

DES STAGIAIRES EDUCATEURS ».

Mémoire de fin de Formation
SOMMAIRE

INTRODUCTION 2
PREMIERE PARTIE 4
I-1 MON PARCOURS PROFESSIONNEL 4
I-2 TREIZE ANNEES D'ACCOMPAGNEMENT DE STAGIAIRES 5
DEUXIEME PARTIE 9
II-1 AU TRAVERS DE GASTON PINEAU 9
II-2 AU TRAVERS DE M. LESNE ET Y. MINVIEILLE 12
II-3 AU TRAVERS DE N. DENOYEL ET DE B. HONORE 14
TROISIEME PARTIE 17
III-1 LA PRATIQUE REFLEXIVE DANS MON ACTION 17
III-2 LES ENGAGEMENTS DU FORMATEUR TERRAIN 25
CONCLUSION 30
BIBLIOGRAPHIE 33

INTRODUCTION

La réflexion menée tout au long de ce mémoire a été possible grâce aux nombreux suivis de stage que j’ai pu mener au sein de l’institution dans laquelle j’exerce depuis plusieurs années. Bien que l’accueil des stagiaires soit toujours à l’étude, il est certain que l’Association «La Source» offre un lieu de stage de qualité aux futurs éducateurs en formation.

L'Association «La Source» comme terrain de stage offre : «... aux étudiants la possibilité de vérifier et de s'approprier des connaissances ou des savoirs, au regard des modèles ou des projets professionnels qui seront à leur tour questionnés...».
Elle permet «... aussi l'analyse des expériences engagées par l'élève en stage à partir des problèmes rencontrés. Le terrain professionnel est ainsi promu au statut d'acteur institutionnel formateur...». .

Pour que cette mise en œuvre puisse se faire dans les meilleures conditions possibles. Le stagiaire ne doit pas être livré à lui même. L’institution accueillante doit être partie prenante dans cet apprentissage et mettre à disposition du stagiaire un Formateur Terrain qui l’accompagne dans ses démarches tout au long de son stage. Pour cet accompagnement, le référentiel de formation s’avère être un outil, mis à la disposition du Formateur Terrain, permettant de guider le formateur tout au long de son suivi.