L'info spectacle

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  • Publié le : 3 juin 2010
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L’info-spectacle :
Le faux JT de la RTBF
« Bye bye Belgium »

Objectif :
A partir de la polémique sur le faux JT de la RTBF concernant le séparatisme, éduquer les élèves aux médias et à la citoyenneté, en particulier :

– réfléchir au statut et au rôle de l’information dans notre société ;
– réfléchir à l’impact des médias dans la vie quotidienne, s’interroger sur le décalage entre lesperceptions du public et la réalité d’un fait politique majeur ;
– s’interroger sur les méthodes à utiliser pour médiatiser un grand débat public ;
– aborder la question de la déontologie de la presse et du rôle de l’information.

Compétences exercées :

Compétence 5 : Construire un ou plusieurs réseaux de signification pour répondre à des questions suscitées par la vision d’un documentaudiovisuel (le faux JT) ; porter une appréciation personnelle ; faire part de son interprétation.

Des apprentissages pour lire

- Insérer le document dans son contexte historique et dans le champ culturel
- Identifier les lieux du document ou les processus de lecture qui posent problème
- Identifier le(s) but(s) du document (interpeller, informer, séduire, faire acheter…)
- Repérer desparamètres sonores (bruitages, commentaire, voix) et visuels (cadrage, angle de prise de vue…) qui produisent des effets de sens et/ou orientent le point de vue.

Compétence 4 : Prendre sa place dans une discussion de groupe (le débat régulé) en formulant, de manière nuancée, une opinion personnelle, en intervenant à propos, et en adaptant son comportement à l’enjeu du débat ainsi qu’au rôle qu’on ytient ; rédiger, après le débat, un avis argumenté.

Des apprentissages pour écouter et parler

- Avoir conscience de son profil personnel et de l’image que l’on donne de soi
- Produire des signes qui favorisent l’intercompréhension : reformuler, répéter, synthétiser, expliciter, questionner.
- Distinguer faits et opinions ; opinion et arguments ; arguments pour ou contre ; non-arguments.
-Tenir compte de la situation de communication :
- Connaître les règles de fonctionnement du débat et les compétences propres au rôle qu'on y tient (animateur, secrétaire, expert invité…).
- Tenir compte des aspects spécifiques de la grammaire de l'oral
- Soigner la relation interpersonnelle :
- Respecter les tours et temps de parole.
- Respecter les personnes : recourir aux procédés decourtoisie (respect de la vie privée, modalisation de son propos, comportement corporel adéquat…)
- Respecter les conditions d'écoute active : silence, attention, décentration
- S'ajuster aux interlocuteurs par la voix (débit, pauses, volume) et par l'attitude
corporelle (posture, gestuelle et regard).
- Délimiter et formuler une question susceptible de faire l'objet de positions différentes.
-Etayer une position par des arguments variés;
- Prendre en compte le discours d'autrui comme point d'appui (position commune) ou pour construire sa réfutation (position adverse).
- Repérer des stratégies de manipulation et d'influence (faire perdre la face, éviter une question, gauchir un avis, reformuler partialement…)
- Evaluer comme émetteur et comme récepteur le fonctionnement de lacommunication en cours : repérer les endroits de dysfonctionnement et essayer des ajustements portant sur l'espace et le temps, la voix, le propos, la relation.

Des apprentissages pour écrire

- Distinguer thème et thèse.
- Formuler une problématique.
- Utiliser une structure textuelle (poser le problème, développer des arguments, conclure)
- Choisir des arguments en lien avec la prise deposition, les formuler précisément, les illustrer et les articuler correctement.
- Développer le bagage lexical en en assurant la précision.

L’info-spectacle :
Le faux JT de la RTBF
« Bye bye Belgium »

1.Introduction :

Bruxelles -- Pour quelques initiés qui, depuis deux ans, avaient été mis dans la confidence, l'opération portait un nom de code, BBB, ou Bye-bye Belgium. Insupportable...
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