→ Qu’est ce que la nature ?
- tout ce qui est inné, instinctif, spontané ( hérédité biologique :ex l ’organisation raffinée de la ruche ne constitue nullement une culture. Le comportement complexe des abeilles déterminé par leurs structures biologiques ) - ce qui s’oppose à la culture, à l’expérience, à l’éducation (Ex l'homme dans la nature, la loi du plus fort, la loi de la tribu, tout ce qui est autre est sous-humain et peut être attaqué ) - ce qui n’a pas été touché par la main de l’homme : → Qu’est ce que le but de l’éducation ?
- le but de l’éducation est de développer les facultés physiques, morales et intellectuel de l’homme …
- le but de l’éducation est de favoriser le développement de l’éduqué et son intégration dans la société.

→ Supprimer ? Supprimer signifie faire disparaître..

Nous pouvons nous demander si le but de l’éducation est de s’appuyer sur le naturel de l’homme ou au contraire détruire ce naturel ?
Plan détaillé :

Selon Kant, « L’homme ne peut devenir homme que par l’éducation. Il n’est rien que ce que l’éducation fait de lui ». Maurice Barrés affirme lui que « Aucune éducation ne transforme un être, elle l'éveille".
Donc ,pour Kant, l’éducation construit totalement l’homme alors que pour Maurice Barrés l’éducation ne s’appuie que sur le naturel de l’homme. Mais dans quelles mesures, l’éducation doit-elle s’appuyer sur le naturel de l’homme ou au contraire détruire ce naturel ?
Pour essayer de répondre à cette question nous étudierons dans un premier temps une éducation qui complète le naturel de l’homme, puis une éducation qui s’oppose à ce naturel.

A. l’éducation en complétant la nature permet le développement de l’homme et son épanouissement

1. L’éducation participe au développement de l’homme, en augmentant ces capacités de jugement En effet, un cours de mathématiques par exemple, permet de développer chez l’élève un esprit rationnel. Ou encore un cours d’histoire permet à l’élève de