Nous allons dans cette partie, expliquer la vison du mariage qui se dégage des textes de l’époque. Dans le texte de Molière « L’école des femmes » (Acte II Scène III), on observe une image du mariage ou l’on représente la femme comme le sexe faible, « Votre sexe n’est la que pour la dépendance, Du coté de la barbe toute puissante », « L’une moitié suprême et l’autre subalterne », «Lorsque qu’il jette sur elle un regard sérieux, Elle doit aussitôt baisser les yeux » Cela montre une image de femme soumise, bonne aux tâches simple et ou l’éducation de celle-ci doit se limité a servir son mari. Du coté de George Brassens « La non demande en mariage, une chanson comptemporaine, on observe ces mêmes inégalitées mais l’homme cette fois-ci de veut point se marier pour évitez a sa femme « Tant d’a moureux l’ont essayé, qui de leur bonheur ont payé ce sacrilège. J’ai l’honneur de ne pas demander ta main. Ne gravons pas nos noms au bas d’un parchemin. Laissons le champ libre à l’oiseau, Nous seront tous les deux prisonniers, sur parole » Discussion et analyse de L'école des femmes
• Moments forts de la pièce interpretée à la Comédie française (le Français)
• 1ère scène entre les domestiques (2'41)
• citations au coursde la pièce (1'44)
• Extraits Acte III scène 2, Acte III scène 4, ActeV, scène (3'12)
• Extraits ActeII, (2'35)
• Extraits Acte III scène 2, Acte V Scène 4 & 5 (3'31)
La question dumariage au XVIIème siècle
Comme dans toutes ses autres pièces, l'enjeu de L'école des femmes est le mariage. On ne trouve pas le thème du mariage dans les tragédies. C'est un sujet comique. car c'estun rire grincant qui révèle les tensions, les refoulements, les contradictions de la société. c'est un lieu de conflit: entre les générations, entre les sexes, entre les classes sociales.
(A l'acte 1Arnolphe annonce son mariage avec sa pupille. A l'acte V Horace se marie avec Agnès)
La tout-puissance du père et du mari la puissance paternelle (maternelle dans les femmes