Plan

INTRODUCTION
I.1-CADRE THEORIQUE I.1.1 LES MEDIAS ET LESTICES I.1.2 INTERACTIVITE HOMME- MACHINE ET INTERACTIVITE HUMAINE I.1.3 SYSTEME ET DISPOSITIF

I.2- INTERNET EN TANT QUE MEDIA DE COMMUNICATION
I.2.1 LES ECHANGES
I.2.2 LES PROJETS
I.2.3 LA PUBLICATION

I.3-INTERNET COMME SOURCE D’INFORMATIONS ET DOCUMENTATION

II- CONTEXTE
II.1 LA PLACE DE L’INTERNET : * DANS LE MONDE * AU LIBAN

II.2 L’APPRENTISSAGE DES LANGUES
II.3 LE ROLE DE L’INTERNETDANS L’APPRENTISSAGE DES LANGUES

III- LA REALITE SUR LE TERRAIN III.1 ATTITUDE DES ENSEIGNANTS /DES APPRENANTS FACE A L’UTILISATION DE L’INTERNET DANS L’APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE III.2 APPLICATION D’UNE TACHE D’APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE SUR L’INTERNET * UN PEU DE THEORIE APRES L’APPLICATION * DEFINITION DE LA TACHE * ROLE DE LA TACHE * INTERET DE L’INTERNET EN CE QUI CONCERNE L’ELABORATION D’UNE TACHE

IV-RESULTATS
IV.1 RESULTATS SUR L’UTILITE D’APPRENDRE UNE LANGUE
IV.2 RESULTATS SUR LES APPORTS DE L’INTERNET

V.SYNTHESE

REFERNECES BIBLIOGRAPHIQUES:

* Baston,Cr(1981).Communication,la nouvelle communication(PP.116-145).Editions de seuil * Benveniste,E.(1966).probleme,de linguistique generale I.Editions Gaillimard * Mangenot ,E(1998).Classification des apports d’internet s l’apprentssage des langues,ALSIC,133-146 * [Cosultable en ligne :http//www.google.com/espace pedagogique/]

Introduction:
Comme etudiante de FLE,j’ai remarque que les formateurs s’interessent depuis longtemps a l’integration des technologies , et plus particulierement a l’utilisation d’internet dans l’apprentissage des langues .
A ce moment la , l’usage pedagogique des ordinateurs paraissent peu convaincant, des que l’ordinateur est rentre en reseau et qu’il est devenu a la fois fournisseur de ressources documentaires et moyen de communications , a la fin des annees 1990 .

A quelle