« L’homme » signifie ici l’être humain comme espèce vivante dotée de capacités particulières qui le distinguent de toutes les autres espèces vivantes. Il est question d’un « devenir homme » : on semble donc supposer que l’homme est un produit construit par un certain processus, qu’il n’est pas donné immédiatement tel qu’il est.
Le mot »éducation » possède quant à lui, deux significations : il désigne Processus consistant en ce qu'une ou plusieurs fonctions se développent graduellement par l'exercice et se perfectionnent. Il peut aussi désigner la Suite des opérations par lesquelles des adultes développent les qualités de l'enfant.
Dès lors l’étude des termes montre que l’homme aurait obligatoirement besoin de processus pour développer ces capacités particulières qui le distingue des animaux.
En d’autres termes, « L’Homme ne serait-il que le produit de l’éducation ? ». Le cours de la vie ne serait-il proprement dit qu’une longue éducation ? Qui durerait de l’enfance à la mort ? L’homme échapperait-il ainsi de sa vraie nature ? L’Homme sans éducation serait il qu’un simple animal ? Qui au naturel ne serait pas éduqué ?
Dés lors l’éducation aurait-elle pour but de supprimer le naturel ?

I)
En quoi éduquer un enfant serait il le rendre Homme ? L’éducation comme moyen pour échapper à notre nature ? En effet la nature est l’ensemble du réel, mais ôté de tout ce que l’homme y’a fait ou ajouté

Kant dans l’un de ces textes convie chacun à changer la façon d’éduquer ces enfants en effet chaque parent éduque ces enfants seulement en vue de les adapter au monde actuel qui est détérioré sans prendre le temps de leurs donner une éducation meilleure, pour que leurs avenirs soient bonifiés.
Ainsi l’enfant est éduquer pour rentrer dans un monde, pour devenir Homme faire partit de l’humanité mais seulement dans se cadre là. Il devient alors un simple Homme. En lui apprenant à parler, les bonnes manières, les comportements à avoir …
"L'enfant sauvage" de