TEMA 1.

L’ÉVOLUTION DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES. TENDANCES
ACTUELLES EN DIDACTIQUE DU FLE. LES APROCHES
COMMUNICATIVES

INTRODUCTION
Parmi tous les termes qui font référence à l’enseignement des langues, le terme Didactique est celui qui pose le plus grand nombre de problèmes au moment de sa définition et sa caractérisation.
En ce qui concerne ce terme employé en France « Didactiqus des langues », on trouve deux tendances :
1ère . synonyme de «Méthodologie de l’enseignement des langues ».
2ème. Synonyme de « Linguistique appliquée ».
La méthodologie répond à la question comment enseigner ?. C'est-à-dire la formulation pédagogique de la matière linguistique.
D ENIS G IRART nous dit que le mot Didactique : « caracterise la conception scientifique de l’enseignement des langues qui permet de donner à celle-ci le statut qu’elle mérite, en la différenciant d’une simple branche de la linguistique et en lui donnant le droit d’exister indépendamment comme un art et comme une science, qui n’hésite pas à solliciter des autres sciences humaines ce que chacune peut lui procurer.
H. B ESSE souligne que toute typologie des méthodes de la langue se heurte à la difficulté que nombre de notions qui les sous-entendent sont ambiguës et souvent peu ou mal explicitées, et il précise, dans son oeuvre Méthodes et pratiques des manuels de langue quatre critères qui peuvent permettre de caractériser les différents options méthodologiques:
1. Le recours ou non à la traduction à la langue maternelle
2. Le choix d’un enseignement grammatical (grammaire explicite) ou d’une composante grammaticale implicite.
3. L’utilisation de supports (dialogues, textes fabriqués à des fins pédagogiques où des documents bruts soient écrits ou oraux)
4. Le choix d’une progression linguistique rigoureuse, ou d’un ordre de présentation “souple”, essentiellement pragmatique, ajoutant le choix des savoirs et des savoir-faire privilégiés par les activités d’apprentissage,