Séquence - Français / Rédaction : Ecrire le portrait d’un personnage imaginaire

Compétence du programme : Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions.

Compétence attendue au palier 2 du socle commun : Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Séance 1 : rédaction d’un premier jet.
Objectif :
Rédiger un portrait pour faire émerger les problèmes d’écriture du genre.

Séance 2 : les portraits de personnage dans les récits.
Objectifs :
Reconnaître un portrait dans un texte ;
Reconnaître l’aspect et le caractère d’un personnage

Séance 3 : identifier les éléments constitutifs d’un portrait.
Objectifs :
Reconnaître les éléments constitutifs d’un portrait.
Etablir une fiche outil pour écrire le portrait d’un personnage de récit

Séance 4 : rédaction du 2ème jet.
Objectif :
Réécrire le portrait d’un personnage fictif en utilisant les outils et annotations du 1er jet.

Evaluation :
Réécriture du 2ème jet en corrigeant les erreurs d’orthographe signalées.
Critères de notation en lien avec la grille de relecture à disposition des élèves.

Critères d’évaluation :

1/ Faire le portrait : l’élève a caractérisé : l’allure générale quelques parties du corps habillement, parure, accessoires son caractère, ses sentiments… utilisation d’un vocabulaire varié originalité des idées.

2/ Règles d’écriture :
Respect des règles d’accords sujet/verbe et dans les groupes nominaux
Vigilance sur les homophones : a/à ; son/sont ; ce/se
Orthographe des mots vérifiée
Peu de répétition

3/ Travail rédigé avec soin.

Date : lundi 16 novembre 2009
Classe : CM1

Discipline : français / rédaction

Compétence du programme : Rédiger des textes courts de différents types (récits,