L'école Classique | Les Auteurs | Les Caractéristiques Principales | Place du facteur humain et type de motivation des hommes | Pratiques managériales, type de management | FREDERICK WINSLOW TAYLOR (1856 – 1915) HENRY FAYOL (1841-1925) HENRY FORD (1863-1947) MAX WEBER (1864-1920) | 3 principes: - utiliser l’étude du temps et des méthodes de travail, pour découvrir « la seule meilleure manière » d’accomplir un ouvrage, pour atteindre le niveau de production le plus élevé par jour ; - fournir un moyen d’émulation pour que le travailleur accomplisse le travail « de la bonne manière » ; il tablait sur des récompenses d’ordre économique en prenant pour acquis que les besoins des hommes sont physiques et économiques ; - utiliser des experts spécialisés pour établir et contrôler les conditions dans lesquelles se déroulent les tâches. | Le but de l'école classique du management est la division du travail de façon à augmenter la productivité. Elle ne prend pas en considération l'intérêt de l'homme au travail. | L'école classique correspond à la théorie X du management (système de la carotte et du bâton). Lorsque les objectifs qui sont préconisés ne sont pas atteints, il y a sanction. La théorie X correspond aussi aux systèmes que l'on qualifie de D.P.O. (Direction Par Objectif). Cela consiste à fixer des objectifs, à les imposer aux subalternes. Lorsque ces objectifs ne sont pas atteints, il y a sanction. MANAGEMENT DIRECTIF |

L'école des relations humaines | Les Auteurs | Les Caractéristiques Principales | Place du facteur humain et type de motivation des hommes | Pratiques managériales, type de management | E. Mayo (1880-1949) Mac Gregor (1906-1964) Frederick Irving Herzberg (1923 - 2000) C. Argyris (1923) | La personne recherche, certes, un maximum de rétribution par rapport à son travail, mais aussi, un cadre de vie satisfaisant. L’instinct grégaire prime : l’homme a besoin