Éducation sexuelle

académie de Grenoble. Anne-Marie SERVANT, direction générale de la santé, ministère de la Santé et des Solidarités. Céline VIGNES, statisticienne, académie de Toulouse. Conception, coordination, rédaction Félicia NARBONI, responsable du dossier « Éducation à la santé et à la sexualité », direction de l’enseignement scolaire. , Chantal PICOD, professeure de vie sociale et professionnelle* consultante auprès du bureau Desco B4. , Jeanne-Marie URCUN, médecin conseiller technique* direction de l’enseignement

Education sexuelle  Comparaison de deux programme d’éducation sexuelle 1° La réplique des jeunes : Sexe, sexualité et médiatique. Guide de l’enseignant + Livre pour les jeunes : Ce programme, d’origine canadienne, part du constat que les jeunes trouvent la plupart des informations dont ils ont besoin en matière de sexualité via les médias, fait qui est problématique tant les informations peuvent être insuffisantes, mais aussi inexactes, voire stéréotypées. Ils ont donc conçus une trousse

Compte rendu Ouvrages recensés : Brenot P. (1996). L’éducation sexuelle. Coll. Que sais-je? Paris : PUF. Desaulniers, M.-P. (1995). Faire l’éducation sexuelle à l’école. Montréal Éditions Nouvelles. par Louise Gaudreau Revue des sciences de l'éducation, vol. 23, n° 2, 1997, p. 441-443. Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/031940ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du

d'une soirée libertine alors que Sodoméo vaque à ses occupations, ce dernier rencontre une jeune fille d'une somptueuse beauté, il la reconnaît, c'est Levrette. Un regard... Et le coup de foudre... Les idées virevoltent et s'entremêlent. Une danse sexuelle se prépare, et les deux tourtereaux se choisissent... Après l'effort, le réconfort. Chacun dans les bras de l'autre sans un mot sans un soupir. Chacun sait que ce qu'ils viennent d'accomplir ne doit pas se faire savoir. Mais les deux amants souhaitent

et BZgA Standards pour l'éducation sexuelle en Europe Un cadre de référence pour les décideurs politiques, les autorités compétentes en matière d'éducation et de santé et les spécialistes Version originale Centre fédéral allemand pour l'éducation à la santé BZgA Cologne 2010 Version française SANTE SEXUELLE Suisse Lausanne 2013 Table des matières Préface 5 Partie 1: Introduction 9 1. Contexte et but 9 1.1 Education sexuelle formelle et informelle 10 1.2 Contexte

l’éducation sexuelle aux États-Unis n’était pas mise de l’avant. Les jeunes issus de milieux défavorisés méconnaissaient l’usage de préservatifs. Cette ignorance fut la principale cause du haut taux de natalité chez ces adolescents. Aussi, une étude a été réalisée en Angleterre démontrant qu’au moins 90% des jeunes qui ont porté la bague de chasteté avant leur mariage négligeaient le port du préservatif durant les rapports sexuels, car pour la plupart, ils n’ont pas reçu une éducation à la sexualité

beaucoup, cela résulte du fait que les jeunes d'aujourd'hui ont une activité sexuelle intense, non contrôlée, sous les yeux impuissants de leurs parents et aussi de leurs éducateurs. Cependant, il est à craindre les conséquences fâcheuses. Face à l’ampleur de ce phénomène, il est donc souhaitable de continuer par sensibiliser les jeunes afin qu’ils comprennent les risques qu’ils courent en se laissant aller à la débauche sexuelle. Ainsi, au cours de notre exposé, nous aurons d’abord à évoquer les causes

beaucoup, cela résulte du fait que les jeunes d'aujourd'hui ont une activité sexuelle intense, non contrôlée, sous les yeuximpuissants de leurs parents et aussi de leurs éducateurs. Cependant, il est à craindre les conséquences fâcheuses. Face à l’ampleur de ce phénomène, il est donc souhaitable de continuer parsensibiliser les jeunes afin qu’ils comprennent les risques qu’ils courent en se laissant aller à la débauche sexuelle. Ainsi, au cours de notre exposé, nous aurons d’abord à évoquer les causes

LE DROIT A LA SEXUALITE POUR LES PERSONNES HANDICAPEES MENTALES EN INSTITUTION. 1. Le contexte. Parler de vie affective et sexuelle de personnes handicapées mentales n’est pas aisé ; il s’agit d’un sujet délicat difficile à aborder en raison de sa complexité. Il importe qu’il soit traité avec beaucoup de sensibilité, de respect mais aussi de connaissance du domaine du handicap mental et des réalités institutionnelles. Dès son plus jeune âge, l’enfant handicapé mental occupe une place à part au

accompagnement nécessaire : 7 II. Sexualité et handicap mental : 8 1. La déficience et la pathologie n’enlèvent pas les désirs. 8 2. Vie affective et sexuelle : 9 3. La stérilisation des handicapés mentaux, une polémique actuelle : 11 III. L’assistance sexuelle : une réponse ? 12 1. Ce qu’est l’assistance sexuelle : 12 2. Des besoins et des réponses adaptées ? 13 3. Pourquoi une telle polémique : 14 CONCLUSION 15 Fiche de lecture n°1 17 Bibliographie 21