Germinal 7 Iv Registre Et Visée

CENTRES ÉTRANGERS SÉRIE L   Objet d'étude : Convaincre, persuader et délibérer. ÉCRITURE I. Vous répondrez d'abord à la question suivante : (4 points) Dans chacun de ces textes, que tente de faire l'auteur ? Quel registre essentiel mobilise-t-il au service de cette visée ? Il. Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets : (16 points) Commentaire : Vous ferez le commentaire du poème de La Fontaine. Dissertation : Par quels moyens les textes littéraires peuvent-ils se révéler particulièrement

LES REGISTRES « C’est grâce à la littérature que se forme presque toute notre idée de la vie ; le détour par les textes conduit directement à la formation de l’homme. Ils nous apportent les analyses et les idées, mais aussi les images, les personnages, les mythes, et les rêves qui se sont succédé dans l’esprit des hommes : ils nous ont un jour émus parce qu’ils étaient exprimés ou décrits avec force ; et c’est de cette expérience que se nourrit la nôtre. » Jacqueline de Romilly, « Enseignement

|Poèmes saturniens |Invention : Imaginez la réponse que Monsieur Prud’Homme adresserait au poète. Ce | |- Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, |texte aura la forme d’une lettre et respectera le registre que Paul Verlaine | |Poèmes saturniens |prête à ce personnage. | |- Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur Prud’Homme, Poèmes|

sociohistorique : seconde moitié du XIXe siècle.· Introduction au Réalisme. · Préparation au visionnement du film Germinal . Séance 6B (pas de cours en classe !) · Visionnement à la maison du film Germinal . Séance 7A · Contrôle sur le film Germinal [2 points bonis]. · Retour sur le film. · L’introduction et la conclusion de la dissertation explicative.Séance 7B· Lecture de

| |- Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens |Invention : Imaginez la réponse que Monsieur Prud’Homme adresserait au poète. Ce texte aura la forme d’une lettre et respectera le registre | |- Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur Prud’Homme, Poèmes saturniens |que Paul Verlaine prête à ce personnage. | |NATHAN

rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur Prud’Homme, Poèmes saturniens NATHAN Interro des lycées 2008 (STG – avril 2007) - Hugo, Les Contemplations, IV - Eluard, « Sept poèmes d’amour en guerre », Au rendez-vous allemand - Cadou, « Hélène ou le règne végétal », Poésie la vie entière - Tardieu, « Formeries », L’Accent et l’accent aigu HACHETTE Annales Bac STG 2009 HACHETTE Annales Bac STG 2008 La poésie

rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur Prud’Homme, Poèmes saturniens NATHAN Interro des lycées 2008 (STG – avril 2007) - Hugo, Les Contemplations, IV - Eluard, « Sept poèmes d’amour en guerre », Au rendez-vous allemand - Cadou, « Hélène ou le règne végétal », Poésie la vie entière - Tardieu, « Formeries », L’Accent et l’accent aigu HACHETTE Annales Bac STG 2009 HACHETTE Annales Bac STG 2008 La poésie

Confrontez les deux textes. Identifiez les textes (genre* et type*, discours ou récit ?) Par l’observation de la situation d’énonciation*, des champs lexicaux et des images, dégagez ce qui les rapproche et ce qui les distingue. Selon vous, quelle est la visée de chacun de ces textes ? Éléments de réponse Texte A Extrait d’un essai philosophique Discours : expression de réflexions personnelles Émetteur identifiable : emploi du « je », qui marque l’expression d’une prise de position explicite. Quelques

lumière leur beauté, en font redécouvrir le sens. Ainsi Zola, dans sa « Lettre à la jeunesse », publiée dans sa brochure La Vérité en marche en 1897, apostrophe les jeunes gens et notamment les manifestants « anti-dreyfusards » en leur rappelant sur un registre quasi épique leur rôle fondamental au sein de la société future, et le poids qui pèse sur leur épaules. Cette apostrophe véhémente est d’autant plus persuasive qu’il recourt à divers procédés rhétoriques qui démontrent son habileté, sa virtuosité

HUGO, 18451862) Texte n°2 : Un novice au feu (extrait de la Chartreuse de Parme, 1838, STENDHAL) Texte n°3 : Le forgeron au travail (extrait de l’Assommoir d’Emile ZOLA, 1877) Texte n°4 : Le peuple en grève/ La révolte des mineurs (extrait de Germinal, 1885, Emile ZOLA) Texte n°5 : La modification (1957, Michel BUTOR) Conclusion/Synthèse sur l’évolution du personnage de roman 2ème séquence : Voyage au bout de la nuit, Louis-Ferdinand CELINE, 1932, roman de la déshumanisation et de la crise