Mémoire De Licence La Formation En Alternance

MEMOIRE Les outils de recrutement sont-ils efficaces ou sont-ils seulement utilisés pour satisfaire les attentes de l’organisation en matière de transparence ? DEES Assistant(e) Ressources Humaines Directeur de mémoire : Hervé Diaz Travail réalisé par Sarah Diankeba Année universitaire : 2014-2015 SOMMAIRE Remerciements Résumé-abstract Introduction PARTIE 1 : Le cadre théorique : les outils de recrutement Chapitre 1 : Le recrutement un élément clef des Ressources Humaines Chapitre 2

principaux employeurs d’apprentis (41 % des entrées). Les établissements de formation en apprentissage sont divers : CFA (Centre de Formation d'Apprentis), SA (Section d'Apprentissage) et UFA (unité de Formation par Apprentissage). La réforme de l’apprentissage engagée depuis 2002 a cherché à redynamiser l’apprentissage et à permettre à chaque acteur de mieux jouer son rôle : entreprises, branches professionnelles, appareil de formation, et plus particulièrement les Régions, qui ont compétence sur ce sujet

..................................................................................p9 V)Des travailleurs aux multiples casquettes 1)Le métier d'enseignant chercheur, maître de conférence.................................................p10 2)Une formation de longue durée........................................................................................p11 3)Les exigences pour un bon fonctionnement, un savoir-vivre et un savoir-être dans le métier..............................................

d’activité : - Le Médicale Introduction Mes motivations Pour mon premier secteur d’activité, j’ai décidé de retenir le métier de dentiste pour pousser mes connaissances sur ce métier et découvrir quelles sont les formations nécessaires pour exercer cette activité et je veux aussi étudier les conditions dans lesquelles travaille au quotidien le dentiste. L’une de mes principales motivations pour exercer ce métier est le fait d’être au contact des patients, prévenir

2. Les activités en formation-Vécu de la formation : les difficultés, les apports, la participation-Les méthodes de travail personnelles-Les parcours d’auto-formation (fondamentaux de la banque, Voltaire)-Le projet professionnel-Les résultatsConclusion/Plan d’action pour la période à venir-En agence (quelles actions, dans quel délai..), corrélation avec la formation-Au centre de formation (matières à travailler, auto-formation, dans quel délai-Les souhaits, les attentesINTRODUCTION :Bonjour

Université Paris Ouest-Nanterre la Défense Licence Économie-Gestion Année universitaire 2008-2009 INFORMATION ECONOMIQUE ET SOCIALE | L’insertion professionnelle des jeunes issus des zones urbaines sensibles Nanterre, le 29/05/200 Sommaire INTRODUCTION………………………………………………………………………....p.3 * I . Les jeunes issus des ZUS confrontés à de nombreuses difficultés pour leur insertion professionnelle..

Centre de Formation d’Éducateurs de Jeunes Enfants 52 rue Charles Tillon (ex rue du Pont Blanc) - 93300 Aubervilliers Tél. : 01 48 34 67 26 - Télécopie : 01 48 34 22 73 Email : cerpe@cerpe.info – Site Internet : http://www.cerpe.info LA FORMATION D’ÉDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS Notre centre de formation est déclaré à la Préfecture d’Île-de-France (Direction Régionale des Affaires Sanitaires et Sociales d’Île-de-France) et agréé par le Conseil Régional d’Île-de-France pour accueillir 60 étudiants

17 Communication plus efficace 17 Gestion de la disponibilité 18 Formation distante et travail collaboratif 18 Bilan du projet 19 Conclusion 20 Apport professionnel: 20 Apport personnel : 20 INTRODUCTION GENERALE Dans le cadre de la validation de mon Brevet de Technicien Supérieur en Informatique de Gestion (option Administrateur Réseau) au GRETA Parc de Vilgénis à Massy, j’ai effectué ma formation en alternance au sein de la société AXA protection Juridique. J’ai choisi AXA Protection

D’ACCES – PROFIL Tout étudiant �tulaire d’un diplôme validant trois années d’études supérieures principalement dans le domaine ter�aire : Licence, DEES, ou autres diplômes a�estant l’obten�on de 180 crédits selon le système européen de crédits transférables (ECTS). L’admission en Master à l’ENACO se fait sur dossier et entre�en téléphonique. DUREE DE LA FORMATION Le Master MSE se prépare en deux ans. Si le candidat est déjà �tulaire d’un Bac + 4 (école de commerce ou université), la commission pédagogique

à l’enseignement supérieur. En effet, dès 1980/1981, la plupart des enseignements dans les facultés des Lettres, des Sciences Humaines et Sociales se font en arabe. Même les étudiants engagés dans des licences de Langues étrangères reçoivent un enseignement de langue arabe, une formation telle qu’à l’issue de leurs études, ils en possèdent une maîtrise suffisante pour pouvoir l’utiliser dans leur vie professionnelle. Cependant, les filières scientifiques et techniques des universités et