Oral Rhinocéros

d'office aux examens). 4) L'emploi de formes féminines ne doit cependant pas nuire à l'intelligibilité des textes ni à leur lisibilité. Dans cet ordre d'idées, il est recommandé que l'on n'abuse pas des formulations écrites qui n'ont pas de correspondant oral (ex. : l'étudiant(e), l'étudiant-e, l'étudiant/l'étudiante, l'instituteur-trice) et que l'on fasse un emploi prudent des termes abstraits (ex. : le lectorat pour les lecteurs ou les lectrices). 5) Il est recommandé de généraliser l'appellation Madame

à propos de la validité d’une solution) sont d’abord travaillées oralement en s’appuyant sur les échanges qui s’instaurent dans la classe ou dans un groupe, avant d’être sollicitées par écrit individuellement. Par ailleurs, certaines formulations orales peuvent constituer une aide à la compréhension. 7 Par exemple il est plus facile, pour un élève, de concevoir 2 5 7 que plus égale en verbalisant sous la forme « deux 3 3 3 tiers plus cinq tiers est égal à sept tiers » plutôt qu’en oralisant

fournir tant de secours à la linguistique, à la philologie, nos patois, tels qu'ils sont conservés dans la classe ignorante, dédaignés par les classes instruites, rebutés par les dictionnaires de la langue officiellement admise dans le discours soit oral, soit écrit, sont des débris des idiomes jadis parlés par les habitants de la Gaule et les peuples qui l'ont conquise, ou qui y ont passé et plus ou moins séjourné. Ces peuples sont les Celtes ou Welches, les Romains, les Cimbres ou Kimris, les Burgondes

pèlerinage vers le tombeau. Quelle en est la raison ? C’est que l’homme veut vivre avec trop d’intensité (céder à tous ses désirs). Celui qui sait diriger sa vie ne craint sur sa route ni le rhinocéros, ni le tigre ; s’il pénètre au milieu des guerriers il n’a besoin ni d’armes ni de cuirasse. Le rhinocéros ne saurait où le frapper de sa corne, le tigre où enfoncer ses griffes, le guerrier où le percer de son glaive. Quelle en est la cause ? Il est à l’abri de la mort (L). On voit que la victorieuse

dix ans plus tard, en 1647 : Remarques sur la langue française, utiles à ceux qui veulent bien parler et bien écrire. On y trouve une synthèse de ce qu’il considère le bon usage, mélange de la langue utilisée par les grands écrivains et du langage oral entendu à la cour, reflet de celui de l’Île-de-France. C’est de ce travail qu’est issu notre français quotidien. Le titan bénédictin À l’Académie, il est chargé d’un travail de titan bénédictin : rédiger le dictionnaire. Il s’acquitte de cette tâche

dix ans plus tard, en 1647 : Remarques sur la langue française, utiles à ceux qui veulent bien parler et bien écrire. On y trouve une synthèse de ce qu’il considère le bon usage, mélange de la langue utilisée par les grands écrivains et du langage oral entendu à la cour, reflet de celui de l’Île-de-France. C’est de ce travail qu’est issu notre français quotidien. Le titan bénédictin À l’Académie, il est chargé d’un travail de titan bénédictin : rédiger le dictionnaire. Il s’acquitte de cette tâche