Rapport Laroque

seconde temps, étudier sa place et comment elle est présenté dans son quartier. I.La description de Gervaise 1. Description externe du personnage 2.Ce qu'elle fait 3.Description externe II. Quartier 1.Sa place dans le quartier 2. discours rapporté 3.point de vue collectif de tt le quartier Dans un premier temps nous allons décrire Gervaise, de l'extérieur, puis de l'intérieur. Gervaise est le personnage principal de ce texte, elle est bien vu dans le quartier" Le quartier trouvait Gervaise

convergence de plusieurs crises environnementales exigera de rompre avec les expériences passées et de repenser complètement les stratégies de développement, en intégrant la protection de l’environnement dans des approches globales. E n 1987, le rapport Notre avenir à tous de la Commission mondiale sur l’environnement et le développement a mis le concept de développement durable sur le devant de la scène mondiale1. Au cours des vingt dernières années écoulées, depuis l’appel de la commission Brundtland

deux jeunes hommes vivent leur relation de la même façon. Cependant, l’étude des ressemblances sociologique et des différences psychologique révèle que ce n’est pas tout à fait le cas. Tout d’abord, les deux personnages agissent avec pudeur par rapport à leur homosexualité. En d’autres mots, ils se montrent réservés et discrets lorsqu’il est question de leur relation amoureuse. La réplique suivante illustre bien cette affirmation. -Pas du tout! J’ai pensé assez longtemps que j’étais tout seul de

le les changements tu sais des »), qui donne la parole (« maintenant c'est à toi de parler ») et qui gère les thèmes (« bon le trésorier tu as vite fait pour faire les comptes hein » ou « bon bah ça c'est déjà fait »). L3, elle, est en charge du rapport des activités du « cheerleading » sur Nancy (l'équipe des Tigres). Elle va donc avoir droit à de longs monologues durant l'échange, notamment lors des passages explicatifs (de la minute 5:40 à 8:21 environ). Enfin, L2, le dernier locuteur de cette

internationale pour la conservation de la nature (UICN). Quelques années plus tard, elle se répandra dans la foulée de la publication, en 1987, du rapport de la Commission mondiale sur l'environnement et le développement, Notre avenir à tous (aussi appelé rapport Brundtland, du nom de la présidente de la commission, Mme Gro Harlem Brundtland). C’est de ce rapport qu’est extraite la définition reconnue aujourd’hui : « Un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations

devenant ainsi une des premières sources d’éducation sexuelle en Amérique. Les rapports sexuels se font généralement entre deux personnes, non-mariés entre eux (ex : les relations sexuelles ou amoureuses d’un couple marié ne sont pas intéressantes), les conséquences potentielles comme les maladies sexuellement transmissibles et la grossesse ne sont pas abordés. Cette représentation complètement erronée des rapports sexuels créer au cours du temps une culture où les individus deviennent de simple

possèdent des connaissances complètes et correctes sur la façon de prévenir le VIH. Dans certaines situations, les adolescentes ne sont pas en mesure de refuser des rapports sexuels. La violence sexuelle est répandue et touche plus particulièrement les adolescentes. Plus d’un tiers des filles de certains pays disent que leur premier rapport sexuel a eu lieu sous la contrainte.

 Au cœur de la révolution sexuelle était le radical de concept à ce temps - que des femmes, comme des hommes, a aimé(a joui de) le sexe et avait des besoins sexuels. Les féministes ont affirmé que les célibataires(que les seules femmes) avaient les mêmes désirs sexuels et devraient avoir les mêmes libertés sexuelles que tous les autres dans la société. Pour des féministes, la révolution sexuelle était de la responsabilisation sexuelle féminine. Pour des conservateurs sociaux, la révolution

frontières entre classes : les distinctions entre classes sont pour partie dépassées ; des sous-catégories se forment au sein d’une même classe. Ou Avec K.Marx les critères qui permettent de différencier les classes se limitent à 3 (rapports de production/conscience de classe/conflit : voir tableau récapitulatif). Aujourd’hui de nombreux critères brouillent les frontières de classes. 1. Sexe et âge brouillent les frontières de classe – Le vote est déterminé par l’âge des électeurs (les

actions contraceptive ( On les trouve en pharmacie sous forme de spraies, crèmes, gels...) Col de l'utérus: C'est ce qui relie la partie basse de l'utérus au vagin. IST: (infection sexuellement transmissible) c'est une infection qui se transmet par rapport sexuel. C'est « l'ancien » therme de MST. Intoxiquer: le fait de tué quelqu'un/ quelque chose avec un produit. Hormones progestatives: C'est une hormone d'action similaire à la progesterone (Progesterone: hormone secrété pas les ovaires.) Inconveniants: