Vipère Au Poing Figure De Style

homme de trente ans JS : Le Jeudi Saint Mai : Les Maisons fugitives Mal : Le Mal Malt : Maltaverne MF : Le Mystère Frontenac MJ : Les Mains jointes MGH : Mes Grands Hommes MI : Mémoires intérieurs NMI : Nouveaux mémoires intérieurs NV : Le Nœud de vipères O : Orages P : Préséances PA : La Pierre d’achoppement 9 PE : Paroles en Espagne Pél : Pélerins de Lourdes PEPR : Petits Essais de psychologie religieuse Ph : La Pharisienne PI : Plongées PM : Passage du Malin Pro : La Province PV : Le Pain vivant

narrateur. Des pronoms indéfinis (quelqu’un, quelque chose, on), démonstratifs (cela, ça) ; des expressions indéterminées (la créature, la chose), mettent en évidence le caractère innommable de toute présence surnaturelle. La personnification Figure de style qui consiste à attribuer des conduites ou des traits humains à des objets ou à des idées et peut produire, selon les contextes, des effets poétiques, tragiques ou comiques. Ex. : Alors un mouvement se faisait dans les buissons. Une rose, empourprée

. . . . . . . . . . 3 2 Récits autobiographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Dossier ROMAIN GARY, un auteur caméléon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3 Figures de mères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Atelier d’expression orale Prendre part à un débat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 4 L’homme dans la

n’avaient trouvé que des verges dans leurs souliers. Alors, l’orphelin et la vieille femme, songeant 12 à toutes les richesses qui étaient dans leur cheminée, se sentirent pleins d’épouvante. Mais, tout à coup, on vit arriver M. le curé, la figure bouleversée. Au-dessus du banc placé près de la porte de l’église, à l’endroit même où, la veille, un enfant, vêtu d’une robe blanche et pieds nus, malgré le grand froid, avait posé sa tête ensommeillée, le prêtre venait de voir un cercle d’or

faire sans rimes et le lyrisme ne peut se séparer des sonorités, du rythme. Cependant, le romancier ne reprend pas ces thèmes à l’identique, très souvent il les réactualise, les modifie et les dramatise. Mais surtout, il substitue une nouvelle figure à celle du poète amoureux. Le modus operandi de la séduction évolue : la femme ne se séduit plus par des paroles et des chansons mais par des actions. Le personnage du poète est remplacé par le chevalier hérité des chansons de geste. La chanson

34 Exercices 39 Leçon 7 : Péjoratifs et mélioratifs 45 Exercices 51 Leçon 8 : Sens propre et sens figuré 49 Exercices 51 - Leçon 9 : Les figures de style 58 Exercices 78 Leçon 10 : Rhétorique des genres littéraires 82 Exercices 91 Leçon 11 : Les paroles rapportées 95 Exercices 98 Leçon 12 : Logique du discours :

Exercices 39 - Leçon 7 : Péjoratifs et mélioratifs 45 - Exercices 51 - Leçon 8 : Sens propre et sens figuré 49 - Exercices 51 - Leçon 9 : Les figures de style 58 - Exercices 78 - Leçon 10 : Rhétorique des genres littéraires 82 - Exercices 91 - Leçon 11 : Les paroles rapportées 95 - Exercices 98

religieuses dans l’Antiquité) ; - vocabulaire des genres littéraires (conte, récit). Notions lexicales - formation des mots : radical, préfixation, suffixation, composition, dérivation, familles de mots, initiation à l’étymologie ; - sens propre et sens figuré ; - niveaux de langue ; - reprises et substituts du nom (en lien avec l’étude des classes grammaticales : les noms et pronoms) ; - synonymie, antonymie, paronymie. Pour mettre ce travail en cohérence avec les activités de lecture et d’écriture, le

Baudelaire Extrait Charles Baudelaire : Oeuvres complètes Polémiques Comment on paie ses dettes quand on a du génie Lettre au Figaro Une réforme à l’Académie Anniversaire de la naissance de Shakespeare Lettre à Jules Janin L’esprit et le style de M. Villemain Lettres d’un atrabilaire Variétés Choix de maximes consolantes sur l’amour Biographie des excentriques Paul de Molènes Le comédien Rouvière Baudelaire journaliste Le salut public – Ier numéro Le salut public – IIe numéro Le

Item n°8 : Vous arrive-t-il d’exploiter ces textes d’une autre manière (personnelle) ? Parfois - Souvent - Toujours - Jamais. Vingt pour cent (20%) des enseignants exploitent souvent les textes proposés par l’IPN d’une manière autre que celle qui figure dans le livre du professeur. Soixante-dix pour cent (70%) suivent à la lettre le livre du professeur. Les dix pour cent (10%) restants ne répondent pas à cette question. • Item n°9 : Les textes proposés dans les manuels scolaires permettent-ils à