Étude

Pages: 3 (527 mots) Publié le: 10 juin 2012
IME semi internat (obligation repas)
Agrément pour 30 enfants (10autistes 20 troubles envahissants du développement)
Poles (éducatif/pédagogique, administratif, médical/psychologique)
Rez dechaussée (salle à manger, psychomotricité)
Etage (groupe de vie, administration)

Quotidien :
Accueil des enfants (rester assis, attendre que le groupe de vie soit au complet, toilette)
Monter dans legroupe (écouter, ne pas se bousculer)
Sortir ses affaires, s’installer, prendre un goûter , praxie, menu
Temps de travail (programme, développer ses capacités, apprendre à se poser, s’organiser)Récréation (défoulement, jeu en groupe, partage)
Temps d’activité (favoriser leur épanouissement, promouvoir leurs potentialités intellectuelles, affectives, et corporelles pour acquérir plusd’autonomie, s’intégrer socialement)
Repas (autonomie, apprendre à se tenir, patienter)
Brossage des dents, toilette
Récréation/ sieste
Temps d’activité
Goûter
Agenda (revoir un moment de leur journée)Taxi

La population :
points communs : une déficience intellectuelle, des difficultés ou des fragilités au niveau psychologique, une situation d’échec ou de grandes difficultés scolaire et desapprentissages en général (le plus souvent des difficultés rencontrées dans la première expérience d’insertion sociale, notamment à l’école).
Ainsi, tous les enfants manifestent, quelle que soit l’originede la situation de handicap et des troubles associés, un besoin d’accompagnement sur un mode pluridisciplinaire, en associant les domaines, pédagogique, éducatif, psychomoteur, rééducatif, médical etpsychologique.
Aménagement cour de récréation (délimiter différent lieu)


Les manques se situent plutôt en termes de salle d’activité (une seule salle actuellement) et de lieu pour le temps desieste qui se fait dans les groupes de vie ou salle d’orthophonie.
Autre manque, une petite pièce permettent d’isoler du groupe un enfant en crise, pour lui permettre de retrouver son calme,...
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