07 Velicu La grammaire

14119 mots 57 pages
MODÈLES THÉORIQUES • THEORETICAL MODELS

LA GRAMMAIRE
GÉNÉRATIVE-TRANSFORMATIONNELLE:
CONCEPTS-CLÉS ET DEVENIR DU MODÈLE
Anca-Marina VELICU

C

ette contribution rappellera (dans un premier temps), de manière volontairement neutre, des thèses et concepts-clés de la grammaire générative chomskyenne souvent évoqués en didactique des langues (grammaticalité/ agrammaticalité, indépendance de la grammaire; compétence/ performance – grammaticalité/ acceptabilité, locuteur-auditeur idéal; créativité; grammaire de règles (vs grammaire de listes) [21]), et à en survoler d’autres, de plus techniques, dont certains sont en relation explicative aux premiers (théorie de la structure linguistique et grammaires particulières, niveaux linguistiques; autonomie et centralité de la syntaxe (sémantique interprétative); caractère génératif et caractère transformationnel de la grammaire, description structurale et dérivationnelle d’une phrase; règles de grammaire, récursivité; structure profonde et structure superficielle, universaux de forme et de substance; adéquation descriptive et explicative d’une théorie linguistique, grammaire universelle (langues particulières vs faculté de langage, variants et invariants linguistiques) etc.) lors d’une synthèse chronologique des diverses versions de la théorie, à l’horizon de la Théorie des Principes et des
Paramètres.
Pourquoi nous être arrêtée là, dès que le modèle n’a cessé d’évoluer, depuis ? Ce choix fut dicté tant par la logique interne d’un exposé volontairement neutre, et forcément simplifié, à usage didactique
(obéissant non seulement à certaines contraintes de complexité, mais également à des contraintes certaines de longueur), que par des raisons tenant à sa finalité externe, dans l’économie de ce numéro de la revue Dialogos: en effet, les concepts générativistes qui ont fait l’objet de considérations explicites dans la littérature d’orientation didactique, voire de reprises, largement tacites, dans

Dialogos z 12/2005

la pratique

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