L’ENFANT PRECOCE INTELLECTUELLEMENT
Extraits d’un article de l’ANAE de CL. JANKECH spécialiste de l’enfant. Lausanne.
Quelques données sur leur développement
Enquête ASEP 2001







2/3 des enfants ont présenté ou présentent des troubles du sommeil (endormissement difficile ou sommeil plus court)
Marche précoce autour de 12 mois
Langage oral avant 2 ans, bon à 25 mois
Maitrisent la lecture et /ou le nombre entre 3 et 5 ans
Motricité moins performante
Bébé très vif, réactif, entre rapidement en relation et/ou capable de fixer longuement un objet dès les premières semaines, très observateur.

Ces enfants se différencient par leur mémoire aussi hors norme que leur intelligence. Cette mémoire remarquable est perceptible à travers le récit des parents et le discours des enfants.
Comment expliquer, en effet, que des enfants de 9 ans sachent répondre à des questions sur des sujets de géographie, par exemple, dont l’école n’a jamais parlé, sujets découverts au détour d’une lecture ou à la télé.
On a pu mesurer que le seuil d’activation du cerveau est plus élevé chez les HP. Le seuil d’activation du cerveau dépend du rapport entre l’intelligence du sujet et le niveau de difficulté de la tâche.
Lorsque les demandes d’attention et de performance augmentent, les régions du cerveau qui s’activent sont plus nombreuses.
En clair, si la tâche n’est pas suffisamment difficile et/ou intéressante, le cerveau du sujet ne va pas s’activer de manière aussi pointue.
Le cerveau de l’HP se distingue aussi par des phases de sommeil paradoxal plus longues ainsi que par une plasticité plus importante.
Elle m’a été décrite par une mère d’un enfant de 4 ans qui apprend à lire ainsi « ca rentre comme dans du beurre ». De fait, l’information arrive plus vite au cerveau.
Cette plasticité, le besoin d’une activité plus complexe afin d’utiliser son intelligence à un bon régime, la rapidité de la prise d’information font souvent que ces enfants là s’endorment en classe, n’y trouvent aucun