PARCOURS 1

LIRE ET ECRIRE LE RECIT.

Séquence 1 : Aimer lire ou pas ?

En classe, au cours de français, vous serez amenés à manipuler des récits, càd. des textes narratifs. Vous serez même obligés de lire des romans, des récits complets. C’est une activité qui ne va pas nécessairement de soi pour chacun d’entre vous.
Quels livres allez-vous choisir, vers lesquels allez-vous vous tourner ?

Activité n°1 : Enquête sur vos représentations de lecture

1. Citez un mot qui vous vient à l’esprit lorsqu’on évoque pour vous le mot « lecture ». Lecture =

2. Si vous êtes de ceux qui apprécient la lecture d’un récit (roman, conte, nouvelle, B.D., etc.), essayez d’expliquer les raisons de ce goût.

3. Si vous êtes plutôt de ceux qui n’aiment pas lire, essayez d’identifier les raisons de votre rejet de la lecture.

4. Daniel Pennac, écrivain à succès et lui-même professeur de lettres dans un lycée français a énoncé, dans un texte controversé intitulé « Comme un roman », ce qu’il appelle les droits imprescriptibles du lecteur. Les voici : le droit de ne pas lire (selon cet auteur, comme le verbe aimer, le verbe lire ne se conjugue pas l’impératif.) le droit de sauter des pages le droit de ne pas finir un livre le droit de relire le droit de lire n’importe quoi le droit au bovarysme (d’éprouver des émotions vives lors de la lecture d’un roman de qualité littéraire médiocre) le droit de lire n’importe où le droit de grappiller (lire quelques passages, en passer, aller plus loin, etc.) le droit de lire à haute voix

Mettez une croix à côté des droits que vous exercez.

5. Citez un livre que vous avez apprécié et avancez deux arguments susceptibles de convaincre un de vos amis de le lire.

6. Citez un livre que vous avez lu, soit de votre plein gré, soit contraint et qui n’a pas répondu à vos attentes. Donnez un argument qui dissuaderait de le lire.

7. Certains lieux, certains moments de la journée ou de l’année sont-ils pour vous plus propices que d’autres à la