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1640 mots
7 pages
Thème n°4Développement des organisations
L’école néoclassique L' école néoclassique
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Plan
Introduction
Partie I : principes de l’école
- Maximisation du profil
- Décentralisation
- L’éventail de subordination
- Direction par objectif
- Le contrôle, l’autocontrôle, et le principe d’exception
- La compétitivité et la motivation
Partie II : les théoriciens de l’école
- PETER FERDINAND DRUCKER
- ALFRED PRITCHARD SLOAN
- OCTAVE GELINIER
Conclusion
L' école néoclassique
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INTRODUCTION
L' école néoclassique
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L’école néoclassique
Approche empirique
Approche normative
Les principaux auteurs conceptualisent des théories à partir de multiples expériences réalisées au sein des activités de conseil de management
L’école néoclassique a hérité du mouvement classique le goût des principes concis tirés de l’expérience vécue.
L' école néoclassique
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PARTIE I :
Les principes de l’école néoclassique
L' école néoclassique
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Maximisation du profil.
Décentralisation.
L’éventail de subordination.
Direction par objectif.
Le contrôle, l’autocontrôle, et le principe d’exception. La compétitivité et la motivation.
L' école néoclassique
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A/ Maximisation du profil
Le profil est un facteur essentiel pour la survie et le développement de l’entreprise
L’organisation tout entière doit tendre vers sa maximisation.
L' école néoclassique
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B/ Décentralisation
La prise de décision doit se situer au niveau le plus bas, compatible avec la collecte de toute l’information nécessaire et utilisable L' école néoclassique
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La non évidence de la collecte de toute l’information nécessaire à la prise de décision de façon exhaustive
On réduit les lacunes par des connaissances acquises au cours de l’apprentissage L' école néoclassique
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L’adoption des centres de décision proches de la base
Programmation des formations du personnel
L' école néoclassique
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C/ L’éventail de subordination
La majeur partie de l’information décisionnelle ne remonte plus