« Écrire une description littéraire au secondaire »
Bernard Harvey
Québec français, n° 121, 2001, p. 57-63.

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pratiqu
ECRIRE UNE
DESCRIPTION
LITTÉRAIRE AU
SECONDAIRE
BERNARD HARVEY
Professeur invité en didactique du français à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Le présent cahier fait suite à un article intitulé • La théière créative ou l'écriture d'une description littéraire sous contrainte », publié dans le n° 117 de Québec français (printemps 2000). Nous présentons ici une séquence d'enseignement-apprentissage de la description littéraire pour les élèves de 4 e et 5e secondaire.
Celle-ci s'inscrit dans une démarche de construction des connaissances par l'élève et intègre des phases de lecture, d'écriture et d'interactions en classe. Nous résumons dans les lignes qui suivent les principales étapes de cette démarche.
Dans la mise en situation, les élèves sont d'abord invités à comparer les ressemblances et les différences entre une description non littéraire et une description littéraire. Il est entendu que les élèves ont déjà travaillé sur les descriptions non