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694 Pnf Si 5 Projet Dijon 26 Mars 2013 Ph

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PNF sciences de l'ingénieur - 26 mars 2013

Bac sciences de l’ingénieur
Évaluation de l’épreuve de projet Académie de Dijon

Académie de Dijon

PNF sciences de l'ingénieur - 26 mars 2013

Calendrier national
• Publication des programmes au BO n° 9 du
30 septembre 2010 ;
• Séminaire du 31 mars 2011 ;
• Séminaire du 27 mars 2012 ;
• Séminaire SSI et STI2D du 21 et 22 mai
2012 ;

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Calendrier académique
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Séminaire du 15 septembre 2011;
Réunion DEC n°1 du 8 novembre 2011;
Réunion DEC n°2 du 16 avril 2011;
Séminaire du 16 avril 2012 ;
Note de cadrage des projets interdisciplinaires ;
Réunion DEC n°1 du 25 octobre 2012 ;
Réunion DEC n°2 du 22 janvier 2013 ;
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PNF sciences de l'ingénieur - 26 mars 2013

Pédagogie de projet et pédagogie par le projet
Ne l’oublions pas, on utilise le projet avant tout pour favoriser les apprentissages des élèves. FAIRE POUR APPRENDRE et non FAIRE POUR FAIRE

Académie de Dijon

PNF sciences de l'ingénieur - 26 mars 2013

Définition (Wikipédia)
• La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète.
• Le projet peut être individuel (comme un exposé ou une maquette) ou collectif (l'organisation d'une fête, d'un voyage, d'un spectacle). Il est semblable à une « entreprise qui permet à un collectif d'élèves de réaliser une production concrète socialisable, en intégrant des savoirs nouveaux ». En efet, lors de la démarche de projet, l’élève est placé en situation de résolution de problèmes, participant de fait au processus d’apprentissage. Cette pédagogie est également fondée sur la motivation des élèves et que permet l'objectif de réalisation concrète. Académie de Dijon

Définition
PNF sciences de l'ingénieur - 26 mars 2013

(Perrenoud, http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud)
Une démarche de projet :
• est une entreprise collective gérée par

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  • Histoire des centres sociaux
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    On assiste en direct à une lente décomposition des fonctionnements collectifs et à une transformation profonde du rapport subjectif au travail. Loin de la fameuse résistance au changement, cet ouvrage montre de l'intérieur la manière dont les agents, pour la plupart fonctionnaires, s'organisent entre eux (collectivement) et en eux (subjectivement) pour répondre aux exigences qui leur sont faites d'évoluer. L'histoire - avec ses protagonistes aux destins singuliers, ses héros, ses rebondissements... - qui se construit ici sous nos yeux est une véritable chronique d'une modernisation ordinaire, emblématique des transformations à l'oeuvre dans les entreprises du secteur public. Mais au-delà du clivage public/privé, elle éclaire avec pertinence les questions que tout salarié se pose sur le sens de son activité dès lors que l'univers de son travail se trouve….

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  • Feefe
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    TD DROIT ADMINISTRATIF Séance 7 – Commentaire d'arrêt. > CE, 8 mars 2006 – Fédération des conseils de parents d'élèves des écoles publiques. Le 19 octobre 2004, le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche a édicté une circulaire relative à l'organisation des procédures disciplinaires dans les établissements publics locaux d'enseignement. Cette circulaire permettait aux….

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    1 Une pédagogie du projet Considéré comme un système, l'enseignement est un ensemble de pratiques, de méthodes et d'institutions qui forme à la fois une construction théorique et un moyen d'action concret au contact des élèves. Cette définition s'est trouvée confortée et précisée dès la fin des années 70 avec l'introduction de la "pédagogie du projet", qui a trouvé sa concrétisation dans la Loi sur l'éducation de 1989. Centrée sur l'élève, cette approche se donnait pour objectif de "rentabiliser" au mieux l'acte d'enseignement en planifiant chacune de ses parties et en introduisant les formes d'évaluation susceptibles d'en vérifier la pertinence et le bien-fondé. Formalisé dans le projet d'établissement, ce système est ensuite décliné dans les projets disciplinaires puis dans les projets pour les classes avant de prendre sa dimension réellement pratique dans les projets des leçons.….

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