Audiovisuel, Informatique, Internet et apprentissages : de l’innovation éducative à la scolarisation, perspectives sur les usages

« TICE : Rule Britannia ?» par Alain Chaptal

Boussaïna Hafez
Plan proposé

1. Introduction

2. Présentation du rapport

3. Les TBI en Angleterre

4. Réflexion personnelle : critique du rapport et enjeux éducatifs du TBI

5. Conclusions

6. Ressources

1. Introduction

Ce rapport a été réalisé en mars 2008 à la demande de Cap-digital Paris Région qui n’engage qu’Alain Chaptal pour faire suite à une mission financée par le pôle dans le cadre d’un dispositif d’intervention dans lequel se sont engagés plusieurs partenaires comme le ministère de l’Education National, la Chambre de Commerce de l’Industrie de Paris, l’Agence de Développement du Val-de-Marne et de PM Conseil pour le salon BETT 2008[1]. Ce dispositif comprenait également un stand avec les exposants français et un voyage d’études de personnalités françaises. Ce rapport, au-delà la politique anglaise menée autour des TICE, évoque le rôle majeur du tableau blanc interactif. Ce qui nous amène à nous poser la question suivante : quels sont les enjeux éducatifs du tableau blanc interactif ?
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L’article proposé s’articulera autour de trois axes : présentation du rapport, le TBI en Angleterre et réflexion personnelle.

2. Présentation du rapport

L’Angleterre, « le bon élève européen » en matière de TICE D’après la commission européenne, l’Angleterre est «le bon élève européen » en matière de TICE. En effet, elle se distingue des autres pays européens à travers son niveau d’équipement qui est considérable mais également l’usage fréquent et intensif des TICE (96,4% des enseignants britanniques ont utilisé l’ordinateur dans les 12 derniers mois ; moyenne européenne : 74,3% ; moyenne française 65,5%). De plus, les TICE sont un objet de