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Actes_Primaire_2007

56470 mots 226 pages
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Enseigner le français langue étrangère à l’école primaire : méthodes et pratiques

UNIVERSITÉ NATIONALE ET CAPODISTRIENNE D’ATHÈNES

Faculté des Lettres

Enseigner le français langue étrangère à l’école primaire : méthodes et pratiques
ACTES

de la Journée d’étude du 21 octobre 2006 organisée par la Section de Langue française et de Linguistique du Département de Langue et Littérature françaises

Textes recueillis par
Argyro P RO S CO L L I et Kyriakos F O RA KI S

Comité d’organisation
Maria PAPADAKI
Marie-Christine ANASTASSIADI
Argyro PROSCOLLI
Kyriakos FORAKIS
Mem bres du Perso n nel e nseignant rat tach é à la Sectio n de Langue française et de Li nguistique du Départe me nt d e Langue e t Lit té ratur e françaises Édite urs sc ie ntifique s : A. Prosc olli e t K. Forakis
Mise e n page : A. Prosc olli, K. Forakis e t S. Markanto nakis
ISBN 978-960-6608-67-4

© Unive rsité d’Athè ne s, 2007
30, av. E. Ve nizelou, 106 79 Athè ne s
T ous droit s de t raduction, de reproduct ion et d’adapt ation réservés pour t ous pays.

TABLE DES MATIÈRES

Avant- pr op os ……………………………………………………………
Program me des t ravaux …………………………………………….

7
9

Des enfant s et des langues : orient at ions pour une éducat ion plurilingue par Vér onique C A S T E L L O T T I ……………………………………… 11

Apprendre le flé à l’é col e primaire : de l’épanouissement affect if au développement cognit if par Argyr o P R O S C O LL I ……………………………………………… 27

Le con cept de l’int ercompré hension pour ens eigner le f rançais au primaire par Argyr o M O U S T A K I ……………………………………………… 61

L’ens eignement de la phonét ique au primaire : st rat égies et t echniques par Mar o P A T É L I ……………………………………………………. 89

Des act es de langage aux cont enus morphos ynt axiques : pour un développem ent rat ionnel de la compét ence grammat icale ch ez les enfant s apprenant le français par Ioa nna K A R R A et Kyriakos F O R AK I S .……………………….. 103

Int roduire la lit t érature de jeunesse dans une clas se d e FLE du primaire

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  • Echec du plan schlieffen
    2725 mots | 11 pages

    Nous devons attaquer sans cesse les Français dans leur flanc gauche et chercher sans répit à les refouler vers le Jura et la Suisse. » Laisser les Français s’enfoncer dans les provinces perdues en 1870 pour les attaquer de dos : « Laissez les Français s’enfoncer en Alsace - Moselle et reprendre totalement pied dans leurs anciennes provinces ; laissez les passer le Rhin ; laissez les s’enfoncer jusqu’en Forêt Noire, s’il le faut.….

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  • Henri michaux
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    Vendredi 18 mars à 19h00 au théâtre , la classe s'est réunie pour admirer la pièce « Lignes de Faille». Pièce jouée d'après le best-seller de Nancy Huston, et mise en scène par Catherine Marnas . Pour nous donner à voir pendant 5h, le traumatise de notre histoire contemporaine. Sur la scène est placé :1 table avec ses 4 chaises, qui représente la salle à manger de 4 générations de la même famille à l'age de leur 6ans, en nous faisant remonter le temps de 2004 à 1944!….

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  • Fiche de lecture agnes florin
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    Pratiques du langage à l'école maternelle et prédication de la réussite scolaire, presses universitaires de France (PUF), (1991) Parler ensemble en maternelle. La maîtrise de l'oral, l'initiation à l'écrit, édition Ellipses (1995, nouvelle édition 1999) Le développement du langage, édition Dunot (1999) La scolarisation à deux ans et autres modes d'accueil, Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), (2000) « Apprentissage de la communication en milieu scolaire » avec Daniel Véronique, Les sciences cognitives et l'école, Michèle Kail et Michel Fayol, PUF (2003) 2. Présentation de l'ouvrage….

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  • Le provencal et frédéric mistral
    427 mots | 2 pages

    - reconnu comme langue menacée par l'UNESCO et par le guide des langues du monde - Le français fut imposé dans toute la France par le roi François Ier (1539) = > français devint la langue de prestige littéraire et politique (~wer auf sich hält spricht und schreibt französisch). L'usage du français se renforça encore en 1750 quand la Provence fut annexée à la France. - Après la 1ère guerre mondiale, de plus en plus de provençaux apprennent le français (sous une forme "provençalisée") comme première langue à la maison. Le provençal est de moins en moins utilisé.….

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  • cesf annexes
    6576 mots | 27 pages

    ………………………… Horaires d’enseignement …………..… ………………………… Notes de bas de pages…………………………………………….. p 17 p 22 p 23 ANNEXE III Règlement d’examen …………..… ……………………………… Définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation …………………… ………………………….….

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  • Tpe les energies marines
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    LAVILLE Paul 1ère S3 JEANTEUR Gaëtan 1ère S3 TESTET Vincent 1ère S2 TPE première S En Quoi la mer peut-elle sauver la Terre sur le plan énergétique ? [pic] Lycée Saint-Genès Bordeaux Année 2009-2010 Table des matières Introduction………………………………………………...…………………...…… 3 I) Pourquoi la Terre a-t-elle besoin d’être sauvée ? ………………………………..….

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  • Journal d'étude clinique
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    ……..... p 6 4. Le travail de l’équipe éducative avec Anny …........………...…… …………...……………..... p 6 B. Mon analyse clinique …..................................................…….… ……………………..….

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  • Comment peut-on être français?
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    En effet, elle quitte les cours de l’Alliance française, trop onéreux et pas assez efficaces pour élaborer sa propre méthode et ainsi elle devra enchaîner plusieurs métiers face à une vie très chère. Elle va devoir faire preuve d'une patience infini pour pouvoir dompter une langue faite d'incompréhension. Également, elle fera face à une solitude accablante qu'elle essayera de combler en se dédoublant en plusieurs personnages et en écrivant à Montesquieu où elle se livrera et pourra grâce à ça progresser en Français.….

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    et écrivain de la culture anglo-saxonne. Il est réputé pour sa maîtrise des formes poétiques et littéraires ; sa capacité à représenter les aspects de la nature humaine est souvent mise en avant par ses amateurs. Figure éminente de la culture occidentale, Shakespeare continue d’influencer les artistes d’aujourd’hui[]. Il est traduit dans un grand nombre de langues et ses pièces sont régulièrement jouées partout dans le monde. Shakespeare est l’un des rares dramaturges à avoir pratiqué aussi bien la comédie que la tragédie.….

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    L’objectif premier de l’école est la « maîtrise du langage et de la langue ». A court terme, l’apprentissage de la langue française et du langage oral est essentiel à la vie scolaire de l’enfant. En effet, il lui permet de s’intégrer et de participer à une communauté de travail en échangeant, en écoutant, en argumentant, en interrogeant,… Ce n’est qu’ainsi que l’élève pourra au fur et à mesure, progresser vers la maîtrise de l’oral.….

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    Il désigne tout d’abord la langue parlée au quotidien, l’ancien français, par opposition au latin (langue de l’Eglise, des universités, de l’administration). Puis, par extension, il désigne les œuvres écrites dans cette langue, et principalement les histoires d’amour et de chevalerie : Tristan et Iseult ou les histoires des chevaliers de la Table ronde, par exemple. Chrétien de Troyes (XIIIe s.) est le plus grand « romancier » de l’époque. Ces romans sont écrits à destination de la noblesse et lui renvoient une image idéalisée d’elle-même.….

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    usne tte ? e usne e ? ettiiiiusne tte ? e usne e 0102 ne seuqigétarts seuqram 51 sel 0102 ne seuqigétarts seuqram 51 sel … 9 …0002 ne 21 poT ud seuqram seL 6 21 21 21 21 esirpertne’d tejorp ertoN esirpertne’d tejorp ertoN 11 esirpertne’d tejorp ertoN celui qui change les règles du jeu : tnemevitatilauQ Le leadership, un état d’esprit 31 PERNOD RICARD CULTURE Organisation Les Valeurs Esprit d’entrepreneur Décentralisation Confiance mutuelle Fort sens éthique Un engagement collectif de performance….

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    Dans cette scène, Emma, pour la première fois, croit enfin accéder au monde qu’elle a imaginé grâce à ses lectures. Durant ce chapitre, le lecteur perçoit tout à travers d’Emma. Dans ce chapitre, on peut remarquer une opposition présente du début….

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  • Conflit entre génération
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    [...] Lorsque les pères s’habituent à laisser faire les enfants, lorsque les fils ne tiennent plus compte de leurs paroles, lorsque les maîtres tremblent devant leurs élèves et préfèrent les flatter, lorsque finalement les jeunes méprisent les lois parce qu’ils ne reconnaissent plus, au-dessus d’eux l’autorité de personne, alors c’est là en toute jeunesse et en toute beauté, le début de la tyrannie. Platon La République, VIII, 562b-563e(IVe siècle av. J.C.)….

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