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Activités physiques et sportives adaptés et autisme

1449 mots 6 pages
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L1 Information et Communication
Groupe 1

Conférence du 25 novembre 2011

« Le projet de vie des adultes avec TED »

Dossier
Prise de notes

Sommaire

« Les activités concrètes : quels loisirs, quels apprentissages ? »

Première partie :

François BRUNET
13h45 à 14h40

« Activités physiques et sportives adaptés et autisme : quelles pratiques, quelles perspectives ? ».

Deuxième partie :

Christine PHILIP
14h40 à 15h35

« Apprendre à l'âge adulte : l'enjeu de la formation professionnelle pour les personnes avec autisme et TED ».

« Le projet de vie des adultes avec TED : Quel habitat, quel accompagnement ? ».

Troisième partie :

Monique MARTINET
15h40 à 16h35

« Fondements du choix de l'habitat pour des adultes souffrant d'un trouble envahissant du développement. »

Quatrième partie :

Jean Pierre BLAIE
16h35 à 17h30

« Penser et pratiquer l'accompagnement ».

Première partie : « Activités physiques et sportives adaptées et autisme : quelles pratiques, quelles perspectives ? »

Personnes handicapés (visuelle, auditive, autisme) par rapport aux APS

CONTEXTE ACTUEL

STAT : Avril 2005 : 10% enf. Autiste qui ont une intergrat° scol. Adaptée. 28% d'enf. Handicapés

Enfants handicapés :
→ secteur ordinaire → pas d'EPS
→ secteur spécialisé → programmes rares et pas généralisés.

Pas encore de prise de conscience de ce que procurer activités sportives.
Ex : petite fille autiste paraplégique : on peut lui proposer des massages et toutes les activités aquatiques.

TED = TROUBLES ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT

Il y a des maisons spécialisés pour jeunes adultes qui se fixent des objectifs (ex : programme de marche nordique → pouvoir les emmener faire du ski de fond.). On constate une évolution de la classificat°

MODELE BIO MEDICAL :

Troubles → Déficiences → Incapacités → Handicap → Désavantages

Tp souvent on réduit une personne à son handicap.

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