Adaptation d'aveugle dans l'espace

Pages: 5 (1067 mots) Publié le: 30 décembre 2011
Figures 44 :
Plan et panneaux d’orientation en braille et en gros caractère contraster avec un code couleur a la bibliothèque d’Alcazar a Marseille.

Figures 45 :
Panneaux en écriture normale en braille .
Il ne faut pas crée un obstacle ou de changer par l’implantation de la signalétique.
Aussi, prévoir des indication à une hauteur de 1.5 mètre .
Soigner l’éclairage et la qualité visuellede la signalétique et éviter les supports transparents ou brillants afin de limiter les effets de l’éblouissement, de reflet, de clignotement et des zones d’ombre.
Rechercher au maximum les contrastes entre les fonds de couleurs et le support de la graphie : sombre/clair.
L’espace extérieure :
Il est intéressant d’intégrer au sein d’un milieu extérieur des éléments naturels. En effet, chezl’être humain, et plus particulièrement chez les non voyants, le développement sensoriel commence par la reconnaissance instinctive des éléments naturels, à savoir les odeurs et les textures.
Cette se sensorialité instinctive naturelle sera la base d’attribution d’autres éléments sensitifs : car l’être humain, par attribution, procède à une comparaison de chaque élément avec des éléments mémorisées ense référent à une base naturelle.
Le non voyant, ayant une sensibilité sensorielle plus développée de l’odorat et du touché à toujours besoin d’un retour à la source basique par rapport à son référentiel sensoriel.
Cette base émane de la nature, une sorte de banque d’odeurs, de textures et de sons que la personne mal au non voyante développe au fil du temps, par la découverte ou la « revisite ».L’instinct sensoriel naturel étant la référence, il serait intéressant d’intégrer un espace extérieur naturel pour titiller et développer cette sensorialité instinctive chez les non voyants qui leur servira après d’une base sensorielle comparative.
2ème partie : Partie projet
1-les prjet de référence :
L’équipement dédié au non voyants en tunisie :
L’union nationale des aveugles a été créeen tunisie en 1956, et elle a pour but de s’occuper de tous les non voyants et, de leurs offrir l’emploi et de les rendre mieux intégré dans la société.

a-l’école primaire Ennour :
C’est une école primaire pour les déficients visuelle qui a été crée en 1959 à Bir El Kassara par L’UNAT.
Elle offre aux enfants ayant des problèmes de vision une bonne formation ainsi qu’un suivi des cours commetouts les enfants valides.
Elle est composé de : salle de classes ; une salle d’informatique ; une phonothèque ; une salle d’animation ; une salle de sport ; un atelier en art plastique ; un dortoir.
Les point fort de l’école primaire Ennour | Les points faibles de l’école primaire Ennour |
Présence de la main courante tout au long du couloir avec des écritures en Braille | Salle de classepetite problème d’éclairage : une seule ouverture la port |
Développement du sens du toucher par les ateliers de sculpture | Médiathèque changement de couleurs sans changement textures utile pour les mal voyants et non pas pour les non voyants |
Changement revêtements du sol dans la galerie : lisse-rugueux | Présence de poteaux au milieu de la salle d’informatique |
Matériel informatiqueadapté | Les angles droits sans protection |
| Les escaliers très étroits pas de signalement par changement de textures ni au niveau des parois |
| Contre marche pas incliné |
| Textures des marches n’est pas contrasté par rapport à celle du pallier |
| La main courante des escaliers en fer forgé et ne contient aucune information tactile et elle n’est pas à double hauteur |
| Pasd’aménagement extérieur spécialisé |

b-collège Farhat Hached
c’est un nouveau collège à Bir El Kassaa à proximité de l’école primaire Ennour .
Il se compose d’une administration ; des salles de classe ; un dortoir et un terrain de sport.
Les points forts du collège | Les points faibles du collège |
Accessible par une rampe semi couverte qui mène aux salles de classes | L’absence...
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