UNIVERSITÉ CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR rrurr 1/2

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OFFICE DU BACCALAUREAT
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13 G 01 BIS A 01
Durée : 4 heures
Séries : S1-S2-S3-S4-S5 – Coef. 3
Epreuve du 1er groupe

FRANÇAIS
(Un sujet au choix du candidat)
SUJET 1 : RESUME – DISCUSSION.
Rôle de la curiosité dans la recherche scientifique
L’enfant est curieux. Tout le monde qui l’entoure l’émerveille et l’étonne. Il voudrait comprendre, et dès qu’il est en état de s’exprimer il pose des questions. Cet ardent désir de comprendre, cet appétit de connaissances se prolonge, sous une forme un peu plus réfléchie et plus approfondie, pendant l’adolescence qui, pour cette raison, est l’âge naturel des premières études supérieures. Plus tard, chez la plupart des hommes, cette curiosité universelle diminue, ou du moins se rétrécit et se concentre, et cette diminution entraîne une limitation des voies qui s’ouvrent devant nous quand nous nous éloignons de la jeunesse.
L’humanité, dans son évolution passée, a suivi une route analogue dans ses grandes lignes à celle que suivent les individus humains au commencement de leur existence. A ses débuts, elle a observé avec curiosité, attention et parfois inquiétude la nature qui l’enserrait : elle a cherché à dégager les raisons et les liens des phénomènes qu’elle constatait autour d’elle. Mais elle n’avait à l’origine auprès d’elle ni parents ni maîtres pour l’instruire et fréquemment elle a cru trouver dans des mythes souvent poétiques, mais toujours trompeurs, une interprétation sans valeur réelle des faits qu’elle cherchait à comprendre. Ensuite, depuis quelques siècles, elle est parvenue à son adolescence et s’est dégagée de ses premières erreurs. Comme sa curiosité pouvait désormais s’appuyer sur une raison plus ferme et sur un esprit critique plus aiguisé, elle a pu poursuivre l’étude des phénomènes avec des méthodes d’investigation plus sûres et plus rigoureuses. Ainsi est née la