Écriture et littérature 601-101
Analyse du poème « Roman »
Analyse réalisée par
Amélie Guimont :_____________________
Groupe :07
Présentée à
Mme Odette Girard
Collège de Valleyfield
Analyse remise le 7 novembre 2014
Plan détaillé
Sujet : Montrez que dans ce poème Rimbaud représente une amourette adolescente.
1re IDÉE PRINCIPALE : L’amour est d’abord présenté à travers la nature.
1re idée secondaire : Les sens sont utilisés pour montrer la découverte de l’amour.
Champ lexical des sens : « les tilleuls sentent bon », v.5 ; « le vent chargé de bruit », v.7 ; « on aperçoit », v.9 ; « des parfums de vigne et des parfums de bière… », v.8
Pour le lecteur, ce champ lexical montre que dans un nouvel amour, on fait appel à tous les sens pour bien le découvrir.
V.4 « On va sous les tilleuls verts de la promenade. » Métaphore
Cette métaphore explique qu’au début d’une amourette, on courtise l’être aimé dans des endroits romantiques.
2e idée secondaire : Rimbaud présente la durée de l’amourette comme étant la durée d’un été.
Champ lexical de l’été : « nuit de juin », v.13; « Loué jusqu’au mois d’août », v.25
Ce champ lexical montre l’évolution de l’amourette au fur et à mesure que l’été avance.
V.5 « Les tilleuls sentent bons dans les bons soirs de juin! » Répétition.
Comme juin est au début de l’été, cette répétition montre que comme les tilleuls, l’amourette est bonne à ses débuts.

2e IDÉE PRINCIPALE : Rimbaud se sert de l’ironie pour montrer qu’une amourette ne dure pas éternellement.

1re idée secondaire : Rimbaud illustre cette amourette comme une soif d’aventure.
V.17 « Le cœur fou Robinsonne » Personnalisation. Le verbe Robinsonner signifie le rêve d’aventure, le cœur de l’adolescent rêve de s’abandonner dans toutes sortes d’histoires.
V.16 ponctuation « … » Les points de suspension laissent croire que l’aventure des jeunes de dix-sept ans va plus loin qu’un seul baiser.

2e idée secondaire : La fin de cette amourette est présentée dans une idée de renouveau

V.25 «