analyse pratiques enseignantes

2429 mots 10 pages
Malika SOUFI Année 2013-2014
Université de Paris Descartes Semestre 2
UFR sciences humaines et sociales
Sciences de l’éducation – parcours formateur d’enseignants
Analyse des pratiques enseignantes et didactique.
Nommés en REP, comment font-ils ? Pratiques de professeurs d'école enseignant les mathématiques en REP: contradiction et cohérence.
Revue française de pédagogie, 41-52
Butlen, D., Peltier-Barbier, M. L., & Pézard, M. (2002)
PARTIE 1 : Statut de l’article
L'article étudié s'intitule « Nommés en REP, comment font-ils? Pratiques de professeurs d'école enseignant les mathématiques en REP: contradiction et cohérence. » Il est issu du volume 140 de la Revue Française de Pédagogie publié en 2002. Il a été rédigé par trois didacticiens en mathématiques : Denis Butlen, professeur des Universités à l’IUFM des Pays de la Loire et membre de l’équipe du Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN) ; Marie-Lise Peltier-Barbier, Maître de Conférences en didactique des mathématiques à l’IUFM de Rouen, membre de l’équipe de recherche en didactique des mathématiques DIDIREM à l’université Paris 7 et Monique Pézard, Maître de Conférences à l’IUFM de Créteil, appartenant également à l’équipe DIDIREM.
La revue dans laquelle est publié cet article est une véritable référence dans le champ de la recherche en éducation puisqu’elle propose de traiter des questions issues de disciplines diverses, telles que les sciences de l’éducation, la psychologie, l’histoire, la sociologie, à la lumière des recherches les plus récentes. Lors de ce numéro, les articles s’articulent autour d’une thématique bien précise intitulée « ZEP : 20 ans de politiques et de recherches ». Après une présentation du thème et des

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