ANALYSE ET TRAITEMENT DIDACTIQUE DU
HANDBALL
I - L'ANALYSE DIDACTIQUE
A - Définition du handball
« Le handball réalise l'opposition de deux équipes de sept joueurs dans une lutte incessante pour disposer du ballon. Le gain du match s'obtient par l'envoi de la balle, le plus grand nombre de fois possible, au fond des filets adverses, tout en assurant une protection maximum de son but : la différence entre les points marqués par chaque équipe désigne le vainqueur. Cette activité sportive suppose …afficher plus de contenu…

- JOUER EN MOUVEMENT :
 Réduire le nombre d’échange pour accéder à la zone de marque.  Limiter le nombre de touches de balles.
 Varier les rythmes de déplacement.
 Quand l’espace est libre, il faut se déplacer.
 Donner la balle dans la course ou dans l’action du receveur.
 Valoriser la passe instantanée.
 Faire une action après avoir donné le ballon.
 Etre en mouvement : faire des appels de balle.
 Recevoir en mouvement ou en l’air.
- UTILISRER, CREER LES ESPACES LIBRES :
 Ecarter le jeu en profondeur et /ou en largeur.
 Fixer la défense dans une zone, jouer dans une autre.
 Alterner jeu direct/jeu indirect ; jeu court/jeu long.
 Fixer l’adversaire pour libérer des …afficher plus de contenu…

 Couvrir ses partenaires.
 Empêcher le tir.
 Se replier rapidement en regardant le ballon.
 C’est le rôle primordial du gardien de but.
E - Enjeux de formation
Pour déterminer les enjeux de formation du HB l’enseignant doit être d’une vigilance culturelle et didactique s’attachant à l’activité HB elle-même. En effet le B est considérée comme une pratique sociale qui possède les moyens d’agir sur l’enfant et qui peut répondre aux buts et finalités du système d’enseignement.
Enjeu N°1 : une évidence contribution à la formation sociale, à l’apprentissage de la vie en groupe restreint. Construire, élaborer, mettre en œuvre, réguler collectivement un projet d’action stratégique pour