door

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door to new horizons I’m a globetrotter page d’ouverture • Supports : pages 26 et 27 du manuel
▶ Á partir de l’image des cyclistes, possibilité de décrire

objectifs
Déclencher la parole des élèves, répondre aux questions de ses camarades, rédiger un petit paragraphe

Champs lexicaux
Le voyage – to travel, to go on a trip, to go on a journey – a trip, a journey, an expedition, a voyage
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Les continents, pays et nationalités – Africa, America, Asia, Oceania, Antarctica, Arctic, the French, Americans, Africans, Asians
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L’image – a picture, a photograph, a drawing, a painting
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l’action (présent be + V-ing). Two bikers are following a track along a lake with mountains in the distance. Passer ensuite en revue les accessoires des sportifs helmet, gloves, backpack et faire imaginer aux élèves le point de chute de ces aventuriers (réintégrer ce qui a été vu en phase d’anticipation sur l’hébergement). These bikers may head up the hill to reach their destination – a B&B, a youth hostel, an Inn. They may join other friends and camp with them by the lake, under a tree to have shelter. En profiter pour revoir les prépositions de lieu.
▶ Amorcer le thème du voyage culturel avec la 3e image

Les activités – biking, sharing, touring, going on a tour/a safari, hiking/ trekking, visiting
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Les prépositions – by, on, with, through, across, at, in, on, about, for
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Voir fiche lexicale, LDP p. 70

Méthodologie
Faire des phrases complexes

= tourisme citadin. The third picture was taken from a plane, it looks like a large city, maybe it is in the US. Relever les indices qui permettent d’avancer cette idée straight streets/a grid, modern buildings/skyscrapers, road network. Développer la thématique car culture et les liens entre ville et culture (musées, cinémas, expositions, représentations théâtrales, comédies musicales, concerts, événements culturels comme la parade de Halloween, etc.).
▶ Sensibiliser les élèves aux différences et