Anglais fiches révision

1594 mots 7 pages

English

The 5 skills

I) réagir et dialoguer

a) saluer, prendre congé, remercier, se présenter, présenter quelqu’un, demander des nouvelles : contact social

b) poser et répondre aux questions sur différents thèmes (demander l’heure, l’identité…) : information

c) école, goûts, loisirs, personnages, la maison : dialoguer

d) faire une suggestion, dire oui≠non, refuser : réagir

II) écouter et comprendre

Suivre des instructions, indications, récits… : compréhension orale

III) parler en continu

Réciter une poésie, chanson…
Présenter et décrire un objet de sa vie, raconter une expérience personnelle, présenter un projet.

IV) lire

Comprendre une lettre, un texte, un livre, des règles de jeux, un règlement, des panneaux, une signalisation tableau, une chronologie.

V) écrire

Copier, dictée, remplir une fiche, questionnaire…écrire différents messages, invitation… : compte-rendu d’évènements, d’expériences, récits passés et inventés.

Les temps

Preterit simple

-pour parler d’une action révolue.

+ : sujet + V + ED

! Verbes irréguliers

- : sujet + didn’t + BV

? : did + sujet + BV ?

NB : ! Be

Preterit Be + ing

Le preterit à lunette permet un retour sur le passé en cours.Il sert aussi à décrire une toile de fond au cours de laquelle une action se passe.

+ : sujet + auxiliaire Be (preterit) + Ving

- : sujet + auxiliaire Be (preterit) négation + Ving

Wasn’t/weren’t

? : auxiliaire Be + sujet + Ving ?

Preterit simple ≠ preterit Be + ing

ED : preterit simple
-pour parler d’un évènement, pour la narration.

Be + ing
Action en cours de déroulement, position d’un personnage, description.

Voie passive/Be + en

Formation : Be + participe passé (conjugué) (+by et complément d’agent)

Est-ce l’auxiliaire Be qui fait l’action ?
Non, il subit l’action, il est donc passif.

Active : Kent Follet wrote the novel
Passive : The novel was written

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Anglais révision
727 mots | 3 pages

Le pluriel des noms > En règle générale, la forme plurielle du nom est construite en ajoutant un '-s' à la forme singulière: shoe --> shoes  book --> books  river --> rivers > Les mots se terminant en 's' ou 'z' prendront généralement la terminaison '-es' : bus --> buses  kiss --> kisses > Les mots se terminant en '-y' prendront généralement la terminaison '-ies' : party --> parties  supply --> supplies > Certains mots sont irréguliers au pluriel : one man --> two men  one woman --> two women  one foot --> two feet  one mouse --> two mice  one goose --> two geese  one tooth --> two teeth  one wife --> two wives  one child --> two children  one knife --> two knives  one thief --> two thieves  one dwarf --> two dwarves (ou: dwarfs)  one potato --> two potatoes  one leaf --> two leaves  one life --> two lives  one loaf --> two loaves  one half --> two halves > Certains mots rarissimes ne changent pas du tout au pluriel : one moose --> two moose  one sheep --> two sheep  one aircraft --> two aircraft > Les mots d'origine latine ou grecque qui ont retenu une terminaison….

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module ap
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ATELIER PEINTURE Thème : Le soleil. Durée de l’activité : 15 minutes. Nombre d’enfants : 2. Objectifs : Prendre du plaisir, s’amuser pendant l’activité.….

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anglais récap temps
657 mots | 3 pages

L'expression du présent Présent simple : S + BV (→ aux = do/does) Le présent simple permet de parler de ses goûts, d'une habitude, d'une vérité générale ou pour annoncer un événement programmé. Repérage (adverbes de fréquence) : nerver (jamais) + rarely (rarement) + sometimes (parfois) + often (souvent) + usually (habituellement/d'habitude) + always (toujours)….

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Uams
1277 mots | 6 pages

et/ou Ecoute des rondes apprises antérieurement (chantées par l’enseignant(e) ou écoutée sur CD), reconnaissance et verbalisation des actions, des gestes et des déplacements à effectuer. puis Sélection, par les élèves, de 5 rondes et jeux dansés parmi ce corpus connu de la classe. 2. Situation mise en place (dans la salle d’éducation motrice) :  Objectif d’apprentissage : Réinvestissement des acquis antérieurs pour réaliser, en concordance avec les autres et avec le support sonore des évolutions dans un espace défini.….

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révision anglais temps
1014 mots | 5 pages

LE PRÉSENT I. PRESENT SIMPLE Il s’emploie pour énoncer les vérités permanentes c’est à dire toujours valables. Pour exprimer des faits. Ex : Spring begins on March 21st.….

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Tice anglais
964 mots | 4 pages

l’élève devra réaliser un bulletin météo (comme à la TV) |Page du paperboard et objectifs |Intérêt des TICE |Interêt du TBI | |Page 1) |Visualiser |Pouvoir corriger les mots si erreurs, construction du sens en commun | |Introduire le vocabulaire (nord, sud…) | |Interaction | |Production Ecrite | |Outil crayon / gomme | |Interaction Orale….

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Le prétérit anglais
285 mots | 2 pages

Forme négatives ou interrogatives: On emploie Did sauf avec les auxiliaires be, have ou les modaux. PRÉTÉRIT EN BE + ING: Emplois: Le prétérit en « be + ing » décrit une action ou un fait en cours au moment du passé ( sous entendu (à ce moment là). Il se traduit presque toujours par un imparfait.….

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Révisions anglais
1737 mots | 7 pages

: Do you like dancing? (Aimez-vous danser ?) - I can't stand being late. (Je ne supporte pas d'être en retard.) un processus mental.….

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Bac stg
340 mots | 2 pages

Programme : Les règles de base d’un accueil réussi : Connaître son entreprise pour en donner une bonne image Savoir se présenter Soigner le premier contact : sourire, écoute, flexibilité Identifier la structure de l’entretien d’accueil Entretenir un esprit de service Communiquer de façon positive : Soigner son langage : formule à privilégier (verbal) Comprendre et positionner sa voix, son ton, son débit de parole (non-verbal) Pratiquer l’écoute active Traiter la demande : reformulation, questionnement adapté Collecter et transmettre l’information Orienter et prendre congé Particularités : De l’accueil téléphonique De l’accueil en face à face Gérer au mieux les situations conflictuelles ou inhabituelles : Comment filtrer les appels avec efficience ? Comment agir face à un bavard ? un inquiet ? un mécontent ?….

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La communication dans la relation éducative avec des handicapés mentaux
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Le mode de production du message et la compréhension de celui-ci. Dans le foyer occupationnel où j’effectue mon stage, les résidantes adultes accueillies ont toutes des troubles du langage associés à leurs déficiences mentales. Ces troubles peuvent n’altérer que l’expression tout en laissant la compréhension préservée ou à l’inverse, affecter la compréhension avec une expression préservée. Problématique : Comment en tant que moniteur éducateur je les accompagne par la communication à effectuer leur toilette ? Par l’étude de situations rencontrées au cours du stage et partant de bases théoriques, je vais tenter d’analyser les pratiques….

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Comportement des consommateurs
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C’est donc pour cela que nous avons observé une typologie spécifique des consommateurs des magasins spécialisés. Comme nous l’avons décrite dans la revue de littérature, il existe six types de consommateur (Sécurité, Orgueil, Nouveauté, Confort, Argent, Sympathie). Pour ce type de magasin, il s’agirait donc plutôt de consommateurs recherchant un minimum de sécurité, la nouveauté et éventuellement le confort et qui serait légèrement orgueilleux. En effet le consommateur type recherche un produit fiable qui va lui durer quelques années. Il va donc éviter les sous-marques de fabriquant et va également souscrire une garantie d’un voir deux ans.….

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Po Sie Sur P Ques
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Assurer et dégager l’organisation et la cohérence du message. Veiller à la présentation phonique du message. Intention pédagogique : Les enfants seront capables de réciter leur poésie seuls. B Fiche Matière Connaissances préalables des élèves ou pré requis.….

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Projet de stage
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me confronter aux situations professionnelles dans le travail en équipe comprendre le fonctionnement identifier les modes de communication participer aux réunions élaborer des comptes rendus dans le travail avec les familles observer rendre compte contribuer à l'évaluation des situations éducatives faire des propositions éducatives Les moyens pour atteindre ces objectifs seront : construire la monographie faire un compte rendu à chaque participation de réunions, entretiens, mise en place de prise en charge interroger les différents….

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La première guerre mondiale dans la littérature
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Les élèves ont participé, pendant l’étude de cette séquence, àune sortie organisée par leur professeur d’Histoire -géographie à Péronne, dans la Somme. Objectifs : Lecture : repérer des points de vue ; les caractéristiques de la lettre ; identifier lasituation de communication d’une lettre ; repérer le type de discours dominant d’un texte: description, explication, argumentation, narration ; Repérer la visée d’une lettre ; le réalisme ; caractéristiquesde l’écriture d’un journal (ou carnet de front) ; Ecriture : changer de point de vue ; Imaginer la suite d’un texte….

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Methodologie apprentissage fle
1465 mots | 6 pages

Tatou le Matou EDİTİON : Hachette Francais Langue etrangere AUTEUR : Muriel Piquet – Hugues Denisot PUBLİC : Enfants de 5-6 ans NİVEAU : 1 DUREE D’ENSEİGNEMENT : 30 H + 30 H activités complementaires MANUELS : PROFESSEUR ELEVE | |POUR L’ELEVE | |POUR LE PROFESSEUR | | | | | |Un guide pedagogique |Un livre de l’eleve : en 4 couleurs | |Deux cassettes audio : avec les dialogues, les poemes, comptines, |Un cahier d’activité | |contes, chansons |Un CD audio | |Une mallette pédagogique : avec affichettes en couleurs, fiches |Un portfolio : sur internet pour l’evaluation | |techniques pour la classe, un alphabet, un calendrier | |….

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