Anne frank
|Etapes et interventions du professeur |Principaux supports documentaires mobilisés |Questionnements et idées clés |Activités des élèves et capacités mises en œuvre |
| | | |Nature de la prise d’informations |
|Heure 1 : I/: Comment l’Empire du Mali s’intègre-t-il au commerce transsaharien? |
|Comment s’organise le commerce transsaharien au départ de l’Empire du Mali ? |
|Entrée dans le chapitre par l’observation de l’atlas | |-Identifier les mers et océans connus qui bordent |Situer dans l’espace l’empire étudié : fond de carte à |
|catalan |[pic] |l’Afrique |compléter. |
|présentation sommaire de l’atlas catalan et mise en garde|L’Atlas catalan, XIVe siècle, BNF. | |(annexe 1) |
|vis à vis de cette source extérieure à l’empire étudié | |