I - Gestion de la classe à multiples niveaux :
Enseigner dans une classe à multiples niveaux, de la petite section de maternelle au CP, requière une organisation matérielle et une réflexion pédagogique sérieuses.
A - Quelques principes :

1 - Travailler sur la durée du cycle :
Les programmations sont construites sur les trois années du cycle ; cette programmation oblige à se fixer des objectifs précis par périodes et à faire des choix prioritaires.

2 - Adapter les programmes en fonction des disciplines :
Ainsi, on peut décider d'associer grande, moyenne et petite sections, voir le CP (comme cela est le cas dans ma classe), pour traiter certaines matières en découverte du monde, arts plastiques, musique, motricité et de travailler seul avec le CP, par exemple, dans le cadre de la lecture et des mathématiques. Il s'agit donc d'éviter les redondances d'une année sur l'autre.

3 - Apprendre aux élèves à travailler en autonomie :
Selon Dominique Berteloot, "l'apprentissage de l'autonomie doit débuter dès l'école maternelle car l'accès à l'autonomie permet à l'élève de se prendre en charge, de gérer son temps, ses outils ".
L'enseignant n'a effectivement pas de temps à perdre, il passe d'un niveau à l'autre sans beaucoup de répit, il ne s'agit pas non plus de repréciser chaque jour les règles d'organisation de la classe, les travaux à faire quand on a terminé l'exercice du jour. Il n'est pas non plus acceptable que les élèves interrompent sans arrêt l'enseignant occupé à un autre groupe.
Des règles de vie sont donc mises en place dès le début de l'année. Elles s'accompagnent d'un apprentissage des outils de la classe. Ce travail d'apprentissage, qui semble un temps perdu en début d'année est du temps gagné par la suite.
Ainsi, le choix des manuels est essentiel (le fichier de mathématiques en grande section a des consignes explicitées de façon très simple). De même, au moment de la découverte de ces outils, il faut encore prendre le temps pour bien