Apprentissage de la lecture à la Réunion
Vigilance et points d’appuis
Conférence Saint Paul 3 / Cycle 2 / 9 fev 2011

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Apprentissage lecture Réunion - GAILLAT Thierry

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Préambule

 La situation sociolinguistique réunionnaise et les principes

proposés dans la première partie de notre intervention nous amènent au niveau de l’apprentissage de la lecture en contexte EFMC à nous intéresser en particulier à deux aspects :
 1/ La perception et l’appropriation des phonèmes dans ce

contexte de langues en contact ;

 2/ La maîtrise du lexique dans ce contexte plurilingue.
2 Apprentissage lecture Réunion - GAILLAT Thierry

1/Identification des phonèmes
 Rappel :  Apprentissage de la lecture : identification des mots /

compréhension / acculturation / production de texte ;

 Dans le cadre de l’identification des mots par la voie indirecte,

nécessité de construire le principe alphabétique, en identifiant les différents phonèmes qui s’inscrivent dans la relation graphophonologique du code à maîtriser  notre situation de langues en contact, dans l’esprit d’identification des codes présentés tout à l’heure, nécessite que l’on porte d’avantage notre attention sur certaines réalités (nous allons le développer).
3 Apprentissage lecture Réunion - GAILLAT Thierry

Rappel : distinction phonétique / phonologie.
 Phones : Sons émis par un locuteur humain.  Phonétique : Etude scientifique des sons du langage et représentation de la

prononciation des mots par des signes conventionnels. Il existe un alphabet phonétique international. (API)

 Phonèmes : Plus petite unité de la langue parlée ayant une valeur distinctive.  Phonologie : Etude des phonèmes du point de vue de leur fonction dans une

langue donnée et des relations d’opposition et de contraste qu’ils ont dans le système des sons de cette langue ; on parle de système phonologique. (= phonétique fonctionnelle)  La phonétique traite d’une réalité physique, la