L’expérience lycéenne :
L’arbitrage entre travail et loisirs

(Construction d’un questionnaire)

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Arbitrage entre temps de travail et temps de loisirs chez les lycéens

Question de départ : L’intérêt de l’étude qui va suivre s’est porté sur le lycée, et plus particulièrement sur les acteurs principaux de cette institution, les lycéens. En s’intéressant aux lycéens et à leur expérience d’élève, une multitude de sujets s’offre à l’enquêteur ; le lycée pouvant être considéré « un monde social » à part entière. La décision a été prise par notre groupe d’étudier un phénomène particulier, mais néanmoins quotidien et primordial dans l’expérience lycéenne, celui de l’arbitrage entre travail et loisirs. L’interrogation initiale a consisté à se demander comment les lycéens arbitrent entre temps de travail et temps de loisirs. Autrement dit, la base du développement qui va suivre repose sur la volonté de découvrir de quelle manière, et avec quels résultats, chaque lycéen va, individuellement, organiser ses journées, sa semaine, en fonction de cette tension présupposée entre travail et loisirs. La première chose à faire ici est de définir ce que l’on entend par travail et loisirs. Tout d’abord, on entendra travail comme l’équivalent de travail scolaire. Celui-ci doit être compris prioritairement comme le travail supplémentaire imposé à l’élève de manière plus ou moins explicite. Qu’il s’agisse des devoirs à proprement parlé, des leçons, ou plus généralement du travail jugé nécessaire à des fins scolaires, ces tâches sont définies comme un travail hors-cours ; et ce bien que ce dernier ne puisse pas être appréhendé indépendamment des heures de cours elles-mêmes. Par loisirs en revanche, nous entendons toute activité effectuée en dehors du cadre scolaire dans une optique pouvant aller de la simple décompression, au pur accomplissement de soi. On présuppose qu’un loisir est une activité rattachée à l’expérience