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Autisme infantile et psychoses precoces de l'enfants

5154 mots 21 pages
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Module 3 : MATURATION ET VULNERABILITE

AUTISME INFANTILE ET PSYCHOSES PRECOCES DE L'ENFANT

MODULE 11 : SYNTHESE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE. ITEM N° 278. ENSEIGNANTS : Dr J. Malka, Pr. P. Duverger. MODE D’ENSEIGNEMENT : ARC / E.D. OBJECTIFS : - Savoir reconnaître les signes précoces de l’autisme infantile. - Connaître la description de l’autisme infantile constitué. - Savoir orienter les investigations devant une suspicion d’autisme infantile ou de psychose précoce de l’enfant. - Argumenter les principes et les différentes modalités de prise en charge des pathologies autistiques et psychotiques précoces de l’enfant.

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AUTISME INFANTILE ET PSYCHOSES PRECOCES DE L'ENFANT

CONTEXTE HISTORIQUE EPIDEMIOLOGIE EXAMEN D’UN ENFANT PSYCHOTIQUE DIAGNOSTIC ET EVALUATION
1°/ Le bilan clinique 2°/ Le bilan somatique 3°/ Le bilan psychologique 4°/ Le bilan psychomoteur 5°/ Ecueils à éviter concernant les diagnostics d’autisme et de psychose précoce 6°/ Diagnostic précoce de l’autisme infantile : une suspicion, jamais un diagnostic 7°/ Problèmes diagnostiques et diagnostics différentiels 8°/ Formes cliniques.

EVOLUTION DE L’AUTISME ET DES PSYCHOSES PRECOCES
1°/ Les facteurs pronostics Facteurs liés à l’enfant lui-même Facteurs liés à l’environnement 2°/ L’évolution à long terme.

PRISE EN CHARGE DES ENFANTS AUTISTES ET PSYCHOTIQUES Bibliographie

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AUTISME INFANTILE PSYCHOSES PRECOCES DE L'ENFANT
Le but ce cours d'aider le praticien - généraliste, pédiatre ou psychiatre - à se repérer dans le domaine de l'autisme et des psychoses infantiles précoces. C'est en effet à lui qu'un enfant est adressé lorsqu'un fait ressenti comme anormal est constaté dans son développement. Toute la difficulté est alors de savoir si ce " fait " s'inscrit dans un développement pathologique. Toute démarche diagnostique en pédopsychiatrie suppose au

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    Elle est aujourd’hui psycho pédagogue et fondatrice de CapaciTED 49 – centre d’accompagnement psychoéducatif et artistique de conseils et d’informations en TED*. (Troubles envahissants du développement) 2012 est également l’année où l’autisme fut déclaré « grande cause nationale » par son témoignage Mme Emily apporte sa pierre à l’édifice. Idée principale de l’auteur L’auteur décrit dans son ouvrage « sa bataille quotidienne » pour son fils Le quotidien de Louis depuis sa naissance et de sa famille y est détaillé.….

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    Elle est silencieuse, inactive. Elle naît dépourvue de faims, d’attentes, de désirs. Sa mère consulte le pédiatre parce qu’elle est végétative. Elle présente des caractéristiques de l’autisme, de l’anorexie. Ses parents ne l’entourent pas de soins médicaux, ils acceptent son anormalité.….

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    Quelque années plus tard, elle s'intéresse à l'autisme et devient « parent professionnel » et travaille à temps plein pour le centre de Formation en Autisme à Anvers. Elle assure des stages pratiques spécialisés et des formations, dans son pays et à l'étranger. Résumé : L'auteur, à travers son ouvrage, nous fait part de sa propre expérience en tant que mère puis en tant que professionnelle sur le thème de l'hypersélectivité chez les enfants autistes.….

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    FICHE DE LECTURE Le livre que j’ai lu et choisi de présenter s’intitule : « Autisme : les anomalies du comportement. S’approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d’agir ». I. Introduction et raisons du choix de l’ouvrage J’ai choisi de lire cet ouvrage car j’interviens auprès de personnes souffrant d’autisme ou de troubles envahissants du développement.….

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    Puis je vais me permettre d'alimenter le débat d'opposition entre les partisans des techniques éducatives comportementalistes et des professionnels qui garde comme approche de l'Autisme une vision principalement psychanalytique et psychopathologique. Déjà je voudrai dire qu'il n'existe pas un Autisme mais l'on peut presque dire qu'à un enfant correspond un Autisme particulier. De plus, je tiens beaucoup à ce que l'on ne réduise pas le sujet à sa pathologie, ayant vécu 3 mois avec 12 enfants et adolescents, je maintien aussi ma position et mon regard que je porte sur eux : d'une part ce sont des enfants qui expriment quelque chose. Ce sont aussi des individus que l'on se doit d'inscrire dans la collectivité, que l'on doit aider à socialiser.….

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