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Bac allemand 2009 conseils

17544 mots 71 pages
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BACCALAUREAT 2009 allemand Conseils, fiches pratiques, lexique

Lycée Saint-Exupéry ~ Dominique Lafargue
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SOMMAIRE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Conseils pour la partie compréhension Conseils pour rédiger les sujets d’expression Conseils pour rédiger une lettre Exemples de sujets de lettres Liste des formulations des consignes dans les sujets d’expression. Liste des sujets d’expression des dernières années classés par thèmes Liste d’expressions pour exprimer …
Le regret (Bedauern) Le souhait (Wunsch) : Le soulagement (Erleichterung) : Un reproche (Vorwurf) : Un conseil (Rat) : Un espoir (Hoffnung) : Une supposition (Vermutung) : Une demande polie (höfliche Bitte) : Une hypothèse ( Möglichkeit) : Une capacité (Fähigkeit) : Une intention (Absicht) : Une certitude (Überzeugung) : Une inquiétude (Sorgen) : Une obligation (Gesetz, Pflicht, Zwang ...) L’incrédulité, l’étonnement (Staunen, Überraschung) L’évidence ( Selbstverständlichkeit) L’indifférence (Gleichgültigkeit) Le doute (Zweifel)

8. Fiches lexicales par thèmes:
1. ERZIEHUNG 2. FREUND/FREUNDSCHAFT 3. VERKEHR 4. INTERNET - CHATTEN 5. GEWALT IM FERNSEHEN 6. DIE MEDIEN 7. SOLIDARITÄT 8. VORURTEILE 9. EIN JAHR IM AUSLAND 10. GLEICHBERECHTIGUNG 11. SCHÖNHEITSIDEAL – MODE – WERBUNG 12. STADTLEBEN – LANDLEBEN 13. UMWELT 14. VORBILDER 15. WOHNGEMEINSCHAFT 16.STUDIUM/ARBEIT/BERUF 17. CHARAKTER/EIGENSCHAFTEN 18. EINWANDERUNG – INTEGRATION 19. ABENTEUER 20. SPORT

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1. Conseils pour la partie compréhension
1. Lire une première fois le texte sans chercher à traduire. 2. Lire une deuxième fois en soulignant, éventuellement de couleurs différentes : • Les personnages • Les indications de temps • Les indications de lieu 3. Lire les exercices de compréhension qui peuvent donner une aide précieuse au niveau de la compréhension. On y trouve parfois la liste des personnages, une liste de lieux, des dates, des listes d’adjectifs qui se rapportent aux personnages etc. 4. Lire

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    2) Malgré ces contraintes générés par ces visites, il ne faut pas oublier qu’elles peuvent servir dans les écoles pour permettre aux élèves d’ajouter un plus à leurs cours d’histoire, de connaitre l’Histoire à travers autre chose que des textes et des études de cas. Apporter quelque chose de concret est important pour la compréhension d’une époque et ainsi plus apprendre du passé. Et de la même manière, connaître et comprendre le passé permet aux générations futurs de ne pas renouveler les erreurs qui ont étés commises, et ainsi d’éviter des guerres futurs. Nous savons aujourd’hui que c’est la sanction trop sévère du traité de Versailles qui a en parti conduit à la Deuxième Guerre mondiale, et qu’il aurait fallu reconstruire l’Europe ensemble et rendre hommage à tous les morts de la….

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    Ensuite, nous observerons que les contes peuvent être difficiles à interpréter et que ces genres présentent des fois une certaine ambiguïté. Les contes de fées et les nouvelles ont de nombreux aspects adaptés à la transmission du message. Ils se caractérisent tout deux d’une concision. Les contes de fées sont souvent peu détaillés, avec une description minimale au niveau des personnages et du cadre, l’écrivain ne fournit pas plus d’information que ce qui est nécessaire à la compréhension. Cet aspect est illustré dans le conte de Charles Perrault, « Les Fées », où la situation familiale est exposé mais non pas élaborée, ‘Il était une fois une veuve qui avait deux filles’.….

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  • Les consignes dans l'apprentissage
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    (inspiré de J.M. ZAKHARTCHOUK de « lecture des consignes et des énoncés »). La lecture et la compréhension de la consigne est un problème qui se rencontre partout à l’école. S’en désintéresser ou croire qu’il s’agit là d’une question technique c’est s’interdire une véritable résolution de ces problèmes de consignes mal comprises. Lire et comprendre les consignes sont des savoir et savoir – faire indispensables à la réussite scolaire, au même titre que d’autres apprentissages : apprendre une leçon, prendre des notes, gérer son emploi du temps… Il revient alors au maître d’aider les élèves à les comprendre mais aussi à les appliquer.….

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    Aufbruch nach Weimar fliehen – utiect, vyhybat sa, utekat daher – preto, teda, stade Einladung - pozvanie Herzog - vojvodca jugendliches – mladistvy s Vertrauen - dovera entgegen – proti, napirek, na rozdiel entgehen – ujst, premeskat, vyviaznut leidenschaftlich – naruzivy, vasnivy erwiderten – odpovedat verabredet – uzhovoreny, dohovoreny verfertigen – zhotovit Wagen - voz bestimmten – urcite, uricty eintreffen – dojst, prist, dostavit sa, uskutocnit sam splnit sa, bereithalten – nat pripravene, prichystane sofort – ihned, okamzite, zaraz abzureisen – ? – reisen – cestovat uberall – vsade r Abschied – rozlucenie, rozchod r Abschied von – rozlucenie s Abschiedskuß, der – pusa na rozlucku e Ankunft – prichod, prijazd daruber – nad tym, o tom, medzitym allmahlich – pozvolny, pomalu beunruhigen – znepokojovat, rozrusit r Anfang – vznik, pociatok Hofstreich – la farce - pochabost d Streich – uder, zart, vtip, hlupost e Unruhe – rozruch, nepokoj innerlich – vnutrny-e, dusevny, zerarbeiten – upracovat sa vorstellen – predstavovat, it, 4p.ad andern – druhi r Koffer – kufor wichti – dolezity, zavazny zaudern – vahat, otalat schliesslich – konecne, celkom, koniec koncov, napokon entschieden – rozhodnuty, odhodlanyeinzeln – jednotlivy, osamoteny, specialny e Rolle – rola, klatka, valec e Bange – starch, obava, uzkost bange – uzko, clivo, uzkostlivz, skluceny r Augenblick – chvila, okamih, ewig – vecnzy, naveky, vecne unschuldigen – nevinny e Schuld – dlh, vina, dlzoba schuld – vinny winden – vit, motat, krutit sich winden – vinut sa, krutit sa, zvijat sa raffen – uchyit, schmatnut, rief – ? - rufen r Ernst – zavaznost, pravidovst Seele – dusa begaben – obarovat, dat….

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