bac s

Pages: 6 (1436 mots) Publié le: 11 juillet 2014
BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
SESSION 2014

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
Série S

ÉPREUVE DU VENDREDI 20 JUIN 2014

Durée de l'épreuve : 3h30

Coefficient : 6

ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

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Dès que le sujet est remis, assurez-vous qu'il est complet
Ce sujet comporte 7 pages numérotées de 1 à 7
La page 4 est à rendre avec la copie14VTSCOMLR1

1

Partie I - (8 points)
Diversité génétique
Des généticiens étudient le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique. Ils
prennent comme modèle d’étude deux populations de drosophiles constituées d’individus mâles
et femelles homozygotes pour deux gènes indépendants.

Le gène « couleur du corps »
présente deux allèles :
e+ : corps clair, dominant
e- : corpssombre, récessif

Le gène « longueur des ailes »
présente deux allèles :
vg+ : ailes longues, dominant
vg- : ailes courtes, récessif

Des mâles de la population 1 sont placés avec des femelles de la population 2 dans le même
flacon d’élevage. Leur croisement aboutit à la génération F1. Les individus issus de la première
génération (F1) obtenue sont ensuite croisés avec des individus de lapopulation 2. On obtient
une deuxième génération (F2) dans laquelle les généticiens observent, pour les caractères
étudiés, une diversité des combinaisons phénotypiques.
En s’appuyant sur cet exemple, proposer un texte illustré montrant par quels
mécanismes la reproduction sexuée aboutit, ici, à la diversité phénotypique observée.
L’exposé doit être structuré avec une introduction et uneconclusion et sera accompagné de
schémas.

14VTSCOMLR1

2

Partie II - exercice 1 (3 points)
L’histoire des Alpes

On recherche dans les différentes structures de la chaîne alpine des éléments qui permettent
de comprendre sa formation.
Les résultats des études sismiques effectuées dans les Alpes sont regroupés dans la coupe
schématique ci-dessous.
A partir de l’étude du document,cocher la bonne réponse dans chaque série de
propositions du QCM et rendre la feuille annexe avec la copie.
.
Coupe schématique interprétée des Alpes
Les chiffres correspondent à chaque série de propositions du QCM

Légende :
mouvements le long de la faille

D’après profil ECORS

14VTSCOMLR1

3

Feuille annexe à rendre avec la copie
QCM : à partir de la lecture du document, cocherla bonne réponse, pour chaque série
de propositions
1 - La croûte continentale est fracturée. Les différents compartiments se sont déplacés
les uns par rapport aux autres selon :



un mouvement le long d’une faille normale associé à une compression.



un mouvement le long d’une faille normale associé à une distension.



un mouvement le long d’une faille inverse associé à unecompression.



un mouvement le long d’une faille inverse associé à une distension.

2 - L’épaississement de la croûte continentale est lié à :



la formation d’une racine crustale et d’un relief constitué de sédiments plissés charriés.



la disparition d’une racine crustale et d’un relief constitué de sédiments plissés charriés.



la formation d’une racine crustale etd’un relief constitué de sédiments non déformés.



la disparition d’une racine crustale et d’un relief constitué de sédiments non déformés.

3 – Les ophiolites sont :






les traces d’une lithosphère océanique formée au préalable dans un contexte de
convergence.
les traces de lithosphère continentale formée au préalable dans un contexte de
convergence.
les traces d’unelithosphère océanique formée au préalable dans un contexte de
divergence.
les traces de lithosphère continentale formée au préalable dans un contexte de
divergence

4 - Les blocs basculés associés à des sédiments prouvent la présence, avant la
formation de la chaine de montagne :



d’une ancienne marge passive associée à une divergence.



d’une ancienne marge passive associée à une...
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