Explication de texte

Introduction :

Dans cet extrait, Bachelard, épistémologue français, illustre la complexité d'expliquer une théorie évidente à quelqu'un qui ne comprend pas. Il faut analyser d'après lui ce qui l’empêche d’accéder au même raisonnement que nous, et retrouver ainsi les obstacles auxquels il est confronté. Pour cela, Bachelard développe ici la notion d' « obstacle pédagogique » en prenant l'exemple de la classe de science. Bachelard va précisément aborder l'exemple de l'équilibre des corps flottants sujet à une intuition familière erronée. Cet extrait est donc l'analyse de cette notion de blocage pédagogique. Pour finir et en réponse à cette analyse, Bachelard propose alors une psychanalyse en remontant les connaissances empiriques premières de l'enfant.

Dans un premier temps, Bachelard fait une première constatation qu’est une résistance dans la capacité à apprendre. Il nomme cette résistance « obstacle pédagogique ». Il avance tout d’abord que cet obstacle pédagogique est une notion méconnue de l'éducation. Celui ci peut être externe ou interne. Il peut être externe c'est-à-dire découlé de l'observation (comme pour les illusions d'optique) mais surtout interne en ce qu’il peut dépendre de l'esprit de chacun. En effet, il dépend des croyances, des préjugés, des habitudes de chacun ... L'obstacle pédagogique constitue un vrai frein à l'acquisition de nouvelles connaissances d'autant que d'après Bachelard, il est méconnu de l'éducation. Bachelard est « frappé du fait que les professeurs de sciences, plus encore que les autres si c'est possible, ne comprennent pas qu'on ne comprenne pas ». En effet, il explique ici qu'il est surpris par le fait qu'un professeur de sciences n'admette pas qu'on ne comprenne pas pour une quelconque raison alors que cela lui parait tellement simple. (« Plus encore que les autres » ).

Bachelard ajoute ensuite « Peu nombreux sont ceux qui ont creusé la psychologie de l'erreur, de l'ignorance et de