bataille de stalingrad
IIe partie : guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945)
Thème 3 : la seconde guerre mondiale, une guerre d’anéantissement (1939-1945)
Proposition d’entrée dans ce thème par :
La bataille de Stalingrad (septembre 1942 – février 1943)
Durée : 1 heure (sur les 4h ? consacrées au thème 3)
Ce que dit le programme :
Intérêt de la démarche
(qui peut toutefois « déranger » : entrer dans la guerre en septembre 1942 et non en septembre 1939)
- viser directement la dimension d'anéantissement de ce conflit planétaire par une bataille qui en comporte toutes les caractéristiques
(remobiliser la guerre totale et la violence de masse abordées avec la 1ère Guerre mondiale).
- et, justement, caractériser d'entrée les enjeux de ce moment-clé par l'affrontement à mort de deux pays (enjeux nationaux et militaires : l'Axe veut détruire l'URSS) et de deux systèmes totalitaires l'un s'appuyant sur le fascisme et l'autre sur le communisme (enjeux idéologiques).
Pour rassurer à propos de la chronologie : les élèves devraient avoir
1939 comme repère pour le début de la guerre puisque l'étude du régime nazi dans le thème précédent (les régimes totalitaires) le précise.
Commencer en 1942 ne devrait donc pas forcément les perdre si la démarche et ses objectifs sont explicités.
Fil directeur possible pour la séance :
la bataille de Stalingrad : un affrontement emblématique dans une guerre d'anéantissement
Capacité travaillée :
Caractériser (des enjeux militaires et idéologiques)
Pour rappel, un extrait du vademecum sur les capacités disponible sur Eduscol :
« Caractériser, c'est donner les caractéristiques, définir, expliquer les principaux traits (par exemple une situation historique) en utilisant ses mots mais en mobilisant aussi le vocabulaire adéquat.
Caractériser est donc une opération intellectuel de premier ordre qui suppose, chez l'élève, la compréhension, la hiérachisation des
caractères