Journées d’information de Mai 2010 sur le programme de Première Bac Pro / Bulletin officiel spécial n° 2 du 19 février 2009
Académie de Nancy-Metz

Proposition de séquence dans l’objet d’étude :
Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice
La proposition de séquence suivante s’appuie sur les travaux des professeurs ayant participé au stage du PAF
2010 animé par C. Picaudé et A. Charreyre sur l’objet d’étude : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice. Titre

Des armes pour dénoncer l’esclavage

Objet d’étude

Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice

Interrogations

Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ?
En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ?

Objectifs généraux A l’issue les élèves seront capables de …

- Analyser une prise de position en fonction de son contexte de production et de réception. - Identifier les stratégies et les procédés de la dénonciation et distinguer argumentation directe, argumentation indirecte.
- Argumenter à l’écrit (énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments, conclure) et exprimer à l’oral ses convictions, son engagement, son désaccord.

Pré-requis

- Les notions de base de l’argumentation confortées en Seconde.
- Des éléments de contextualisation historique mis en place en Seconde dans les cours d’histoire (le 1er Empire colonial français / Les Lumières, les Droits de l’Homme)

Problématique

Comment dénoncer efficacement une injustice de notre époque en réinvestissant les stratégies et les armes des philosophes des Lumières ?

SUPPORTS du GROUPEMENT DE TEXTES :
Chevalier DE JAUCOURT, L’Encyclopédie, Article « Traite des nègres », 1766

lecture analytique

VOLTAIRE, Candide, chap. XIX : Ce qui arriva à Surinam…, 1759
Alejo CARPENTIER, Le siècle des Lumières, 1962 (Roman)