beonjour

Pages: 31 (7567 mots) Publié le: 6 janvier 2014
Sélection 2011

Dossier réalisé par Nathalie Duriez, sous la direction de Sandrine Diesel, Attachée de
Coopération pour le Français, mai 2010.

La tête en friche

Sélection 2011

Marie-Sabine Roger

Dossier pédagogique
Comment utiliser ce dossier ?
Ce dossier est destiné à faciliter la lecture du roman. Il comprend :
o un synopsis
o une étude des personnages
o un parcours delecture organisé de la façon suivante:
étude du titre, de la 1ère et de la 4ème de couverture (fiche élève 1/ fiche professeur 1)
étude du début du roman, pages 7 à 10 (fiche élève 2/ fiche professeur 2)
étude des pages 15 à 21(fiche élève 3/ fiche professeur 3)
étude des pages 64 à 65 (fiche élève 4/fiche professeur 4)
étude des pages 98 à 103 (fiche élève 5/ fiche professeur 5)
étude des pages134 à 146 (fiche élève 6/ fiche professeur 6)
autour de l’adaptation du roman au cinéma (fiche professeur 7)
Les fiches élèves peuvent accompagner la lecture en autonomie des élèves et les aider à prendre
des notes dans leur carnet de bord, qui reste leur principal instrument de travail. Ce carnet permet en
effet de noter les impressions de lecture chapitre par chapitre, de dresser etd’affiner au fur et à
mesure le portrait des personnages principaux, de dessiner la topographie des lieux, de relever les
indices dispersés dans le roman, de faire le point sur les thèmes abordés, etc. C’est à partir de ce
carnet, et des activités proposées par le professeur, que les élèves prépareront leur présentation du
roman en classe et leur jury d’école.
Les fiches professeurs sont proposées àtitre indicatif et présentent un certain nombre d’activités
regroupées autour des compétences linguistiques à acquérir. Certaines portent sur un chapitre,
d’autres sur l’ensemble du roman. Dans la plupart des cas, elles sont associées aux fiches élèves, mais
cela n’est pas systématique. Libre au professeur d’en faire l’usage qu’il juge le plus adéquat à son
groupe.

Les compétences :
CE :compréhension écrite
CO : compréhension orale
PO : production orale
PE : production écrite

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La tête en friche

Sélection 2011

Marie-Sabine Roger

Synopsis
Le récit est découpé en nombreux chapitres, très courts (2 à 4 pages) qui n´ont ni titre ni numéro.
Chaque chapitre est une saynète illustrant :
-

soit une scène de la vie de Germain chez lui, au bistrot chez Francine, chezAnnette
soit une réflexion de Germain
soit une rencontre de Germain avec Margueritte au jardin public

Numéros
des pages
p. 7 à 10
p. 11 à 14
p. 15 à 21
p. 22 à 23
p. 24 à 25
p. 26 à 28
p. 29 à 30
p. 31 à 33
p. 34 à 35
p. 36 à 39
p. 40 à 42
p. 43 à 50
p. 51 à 55
p.56 à 59
p. 60 à 63
p. 64 à 68
p. 69 à 72
p. 73 à 75
p. 76 à 79
p. 80 à 81
p. 82 à 84
p. 85 à 89

Synopsischapitre par chapitre
Adoption de Margueritte.
Où l’on découvre le narrateur.
Présentation des autres personnages.
Première rencontre de Germain et Margueritte.
Le jardin public.
Le monument aux morts.
Germain et Margueritte comptent les pigeons.
Germain et Margueritte sont complices.
Réflexion de Germain sur les mots.
Germain présente les pigeons par leur nom à Margueritte.Présentation de Landremont.
Où il est question de Jojo Zekouc.
Margueritte apprend à Germain la signification de « the cook ».
Germain confond le surnom et le nom de famille de Jojo Zekouc.
Germain a l’impression de passer pour un imbécile.
Germain souffre de ne pas être intelligent.
Malgré ses efforts, il ne sait pas comment s’y prendre pour le devenir.
Annette.
Réflexion sur l’inné et l’acquis.L’instituteur Mr Bayle.
Réflexions sur l’école.
Réflexion sur la Culture.
Se cultiver c’est tenter de grimper en haut d’une montagne.
La lecture ce n’est pas que déchiffrer les mots, il faut trouver le sens.
Deuxième rencontre de Germain et Margueritte.
Germain Chazes et le monument aux morts.
Réflexion sur lui-même.
Troisième rencontre de Germain et Margueritte.
Germain et Margueritte...
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