Bts am presentation du diplome

36689 mots 147 pages

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE

BTS Assistant de manager
Document d’accompagnement
Mai 2008

SOMMAIRE
PREMIERE PARTIE - PRESENTATION GENERALE DU DIPLOME ........................5
I – Le profil de l’assistant de manager ............................................................................................................................. 5 II – La structure du référentiel............................................................................................................................................ 6 A – Cinq finalités .................................................................................................................................................................... 6 B - L'articulation finalités, compétences, connaissances ............................................................................................. 8 C - Les connaissances, exprimées en trois dimensions.................................................................................................. 8

DEUXIEME PARTIE - CADRE DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUE..........................9
I – De nouvelles orientations ............................................................................................................................................. 9 A- Les compétences comportementales au cœur du métier d’assistant................................................................ 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ..................................................................................................................... 12 C – L’élargissement des compétences informatiques et bureautiques .................................................................. 13 D – Le travail collaboratif................................................................................................................................................... 14 II – Les réponses didactiques et pédagogiques

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Lomont
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➢ Faire la distinction entre une source d’énergie renouvelable ou non. • B2i : ➢ Compétence C.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail.….

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timotei agency
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Les compétences comportementales sont un ensemble de compétences particulières, qui permettent à l’individu d’adopter des comportements satisfaisants pour l’organisation (des savoir-être) Compétences techniques : le traitement des flux de documents et courriers, mise en forme et la rédaction des courriers et autres documents, l’organisation des déplacements. Les compétences techniques sont liées à l’expérience professionnelle, aux aptitudes personnelles, ainsi qu’aux différentes méthodes d’exploitation propres à une profession, c’est ce que l’on apprend (des savoir-faire). 7/ On peut observer que Camille possède beaucoup de compétences comportementales décrites dans le document 4, par exemple l’adaptation « Je connais bien les affaires en cours, ce qui me permet d’anticiper ses demandes ou de proposer des solutions », la fiabilité « elle me laisse prendre des initiatives et me demande souvent mon avis avant de prendre des décisions.….

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Motricité
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Mise en train | 1. PE place les chaises dans la salle. Les enfants sont sur les bancs. 2. PE demande….

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cap fr 2014
334 mots | 2 pages

PROPOSITION DE CORRIGE Compétences de lecture 10 points 1) Présentez les personnages et le lien qui les unit. 2 points Le personnage principal est un enfant qui arrive gare de Lyon à Paris, il vient habiter chez Rosie et Antoine. L’enfant est le neveu de Rosie et d’Antoine. Rosie et Antoine habitent à Paris. Ils accueillent l’enfant.….

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Vatou et fils
2871 mots | 12 pages

------------------------------------------------- Activité Professionnelle de Synthèse : VATOU & Fils Processus mis en œuvre : P1 Connaissances 1.1 Gestion du poste de travail : sécurité, archivage et conservation des données. P3 Compétences 3.1 Sélectionner et consulter les sources d’information adaptées. Compétences 3.2 Identifier les dispositions fiscales….

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C2i2e dossier 1
2561 mots | 11 pages

Compétences B2.1 Identifier les situations d’apprentissage propices à l’utilisation des TICE. B2.2 Concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine enseigné, au niveau de classe. B2.3 Concevoir des situations d’apprentissages et d’évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d’information. B2.4 Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : * En opérant des choix entre les supports et médias utilisables *….

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Dossier numérique de compétence
804 mots | 4 pages

Compétence 3 : Tenir compte des enjeux d’interopérabilité. ..................................................... 3 Compétence 4 : pérenniser ses données. ................................................................................... 3 DOMAINE 2 : être responsable a l’ère du numérique. ....................................................................….

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Projet
2260 mots | 10 pages

De nombreuses compétences interviennent en ce qui concerne les apprentissages pratiques (agir au sein d’un groupe, recourir à des stratégies,…), les contenus cognitifs (connaître les règles du jeu, reconnaître son équipe,…), les attitudes (respecter les règles, vouloir réussir,…). A cela s’ajoutent la maîtrise de l’espace, le développement des compétences physiques. Les élèves (Ce qu’ils sont, ce qu’ils….

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Fiche compétances
1123 mots | 5 pages

Liste des compétences du LIVRET INFORMATIQUE – BTS AM |Activités |Compétences | |1.1.3. Rendre compte, informer, faire le point |Mettre en oeuvre les fonctionnalités d'écriture, de correction et de mise en | | |forme des logiciels bureautiques. | |1.2.2. Animer un travail collaboratif |Mettre en oeuvre les outils et les méthodes du travail collaboratif.….

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Apprentissage Moteur Claudie
3999 mots | 16 pages

Difficulté d’intégrer la notion de compétence en didactique. Dominique RAULIN, « Travailler par compétences, la délicate intégration des compétences dans les programmes » paru ds Cahiers pédagogiques n° 476, Octobre 2009 Compétence = « Réseau intégré et fonctionnel constitué de composantes cognitives, affectives, sociales, sensorimotrices, susceptibles d’être mobilisé en actions finalisées face à une famille de situations » (L. ALLAL, «Acquisition et évaluation des compétences en situation scolaire», paru ds L’Énigme de la compétence en éducation, 2002). Compétences en EPS (BO Spécial n°6 du 28/08/2008) :….

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Histoire allemande, rfa et rda
1925 mots | 8 pages

Chaque élève prend un rôle et argumente en fonction du choix qu'il a fait. Synthèse des compétences entraînées au cours de la séquence Compétence culturelle: comprendre l'ancienne RDA, comparer RDA/RFA, avantages et inconvénients, approche contrastive de la vie quotidienne, politique, relations humaines, musique des jeunes...) |Compétences pragmatiques |Compétences sociolinguistiques |Compétences méthodologiques |Compétences linguistiques | | | | | | |-Repère les arguments pour et contre |-Entamer et clore une….

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Celio
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Un stage enrichissant 18 3.1.1. Compétences mises en pratique pendant mon stage 19 3.1.2. Compétences développées et problèmes rencontrés. 20 3.2. Une analyse avec mon projet professionnel 21 Conclusion 22….

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Janvier 2007 Académie de Nancy Metz Baccalauréat Professionnel Commerce Cahier des charges de l’Epreuve E3 Epreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel : vente en unité commerciale Sommaire du cahier des charges de l’Epreuve E3 Partie 1 : Guide d’accompagnement de la mise en place des évaluations E3 1.….

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