Une directrice, Deux adjointes L’équipe de cadres formateurs est constituée 24 personnes.
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Le secrétariat comprend 5 secrétaires : * 3 secrétaires assurent le suivi des 3 promotions IDE. * 1 secrétaire assure le suivi des AS. * 1assistante de direction.

1. Contexte General

1.1 Cadre de référence

Le référenciel de formation en soins infirmiers émane de l’arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d’état d’infirmier. Il doit permettre l’acquisition de compétences. Il répertorie les trois paliers d’apprentissage : « Comprendre », « agir », transférer » La formation permet d’acquérir et de consolider des savoirs théoriques et méthodologiques ainsi que des habilités gestuelles et des capacités relationnelles et ceci afin de développer les 10 compétences spécifiques du référentiel infirmier.

J’ai été affecté à la promotion de la 3ème année, mais il s’est avéré qu’ils étaient en stage. C’est pour cette raison que j’ai demandé à participer à deux TD de première année, UE 3.1 » raisonnement et démarche clinique infirmière ». Cette UE est en relation avec la compétence 1 : évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier. Cette compétence correspond à la première des 10 compétences citées dans le référentiel de compétences infirmière.

1.2 Projet de formation en 1 ère année

En ce qui concerne la mise en œuvre de la formation théorique, différentes méthodes pédagogiques sont utilisées, toutes ces méthodes sont dites actives (cours magistraux, travaux dirigés, travaux personnels guidés) et doivent permettre à l’étudiant de s’impliquer dans sa formation, de s’auto évaluer, d’engager une réflexion sur sa formation afin de devenir un professionnel autonome et responsable.
Il est à noter que la dynamique du groupe est utilisée comme un outil pédagogique dans le sens ou les échanges entre les étudiants favorisent la construction des apprentissages.
La formation clinique se déroule autant à l’institut